多动症儿童亲子关系的个案介入
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 导论 | 第10-23页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 关于亲子关系的研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 关于儿童多动症的研究综述 | 第14-18页 |
| 1.3 研究方法与目的 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第19页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 1.4.1 家庭系统理论 | 第20页 |
| 1.4.2 认知行为理论 | 第20-21页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第21-23页 |
| 1.5.1 个案工作 | 第21页 |
| 1.5.2 儿童多动症 | 第21-22页 |
| 1.5.3 亲子关系 | 第22-23页 |
| 第2章 多动症儿童亲子关系的问题及原因分析 | 第23-29页 |
| 2.1 多动症儿童亲子关系的问题 | 第23-25页 |
| 2.1.1 沟通不顺畅 | 第23-24页 |
| 2.1.2 冲突过频繁 | 第24页 |
| 2.1.3 关心不适度 | 第24-25页 |
| 2.2 多动症儿童亲子关系问题的形成原因 | 第25-26页 |
| 2.2.1 家长对多动症儿童缺少了解 | 第25页 |
| 2.2.2 家长不科学的教养方式 | 第25-26页 |
| 2.2.3 家庭经济、教育压力大 | 第26页 |
| 2.3 多动症儿童不良亲子关系的影响 | 第26-29页 |
| 2.3.1 阻碍多动症症状的改善 | 第26-27页 |
| 2.3.2 给家庭生活带来困难与压力 | 第27页 |
| 2.3.3 不利于患儿的健康成长 | 第27页 |
| 2.3.4 对社会造成不利影响 | 第27-29页 |
| 第3章 个案介入接触期 | 第29-39页 |
| 3.1 案主基本情况 | 第29-32页 |
| 3.1.1 案例一的基本情况 | 第29-30页 |
| 3.1.2 案例二的基本情况 | 第30-32页 |
| 3.2 介入过程 | 第32-36页 |
| 3.2.1 取得家庭信任 | 第32-34页 |
| 3.2.2 寻找主要问题 | 第34-36页 |
| 3.3 问题分析及反思 | 第36-39页 |
| 第4章 个案介入递进期 | 第39-46页 |
| 4.1 递进期的介入重点 | 第39页 |
| 4.2 介入过程 | 第39-43页 |
| 4.2.1 增进互相了解 | 第39-42页 |
| 4.2.2 发现不合理认知 | 第42-43页 |
| 4.3 问题分析与反思 | 第43-46页 |
| 第5章 个案介入转变期 | 第46-49页 |
| 5.1 转变期的介入重点 | 第46页 |
| 5.2 介入过程 | 第46-48页 |
| 5.2.1 重建理性认知 | 第46-47页 |
| 5.2.2 改善互动方式 | 第47-48页 |
| 5.3 问题分析与反思 | 第48-49页 |
| 第6章 个案介入巩固期 | 第49-53页 |
| 6.1 巩固期的介入重点 | 第49页 |
| 6.2 实践新的互动方式 | 第49-50页 |
| 6.3 介入效果评估 | 第50-52页 |
| 6.3.1 个案一的评估 | 第50-51页 |
| 6.3.2 个案二的评估 | 第51-52页 |
| 6.4 介入的反思 | 第52-53页 |
| 第7章 结论与思考 | 第53-55页 |
| 7.1 个案实践结论 | 第53页 |
| 7.2 实践思考 | 第53-54页 |
| 7.3 研究中的不足 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附件 | 第62页 |
