| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-35页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-13页 |
| 第二节 研究的意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13-14页 |
| 二、实践意义 | 第14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-29页 |
| 一、大学教师发展理论与实践 | 第14-20页 |
| 二、应用技术大学教师发展的理论与实践 | 第20-24页 |
| 三、云南省高校师资队伍建设方面的成果 | 第24-27页 |
| 四、国内外研究述评 | 第27-29页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第29-31页 |
| 一、大学教师发展 | 第29页 |
| 二、应用技术大学和应用型本科 | 第29-31页 |
| 三、应用技术大学教师发展 | 第31页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第31-35页 |
| 一、研究思路 | 第31-33页 |
| 二、研究方法 | 第33-35页 |
| 第二章 应用技术大学教师发展的理论研究 | 第35-64页 |
| 第一节 应用技术大学教师发展的概念及内涵 | 第35-45页 |
| 一、大学教师发展的概念及内涵 | 第35-37页 |
| 二、应用技术大学的概念及内涵 | 第37-41页 |
| 三、应用技术大学教师发展的内涵与素质 | 第41-45页 |
| 第二节 应用技术大学教师发展的理论基础 | 第45-56页 |
| 一、终身教育理论 | 第45-51页 |
| 二、学习型组织理论 | 第51-56页 |
| 第三节 应用技术大学教师发展的基本问题 | 第56-61页 |
| 一、应用技术大学教师发展与普通大学教师发展的差异 | 第56-58页 |
| 二、应用技术大学教师发展与高职高专教师发展的区别 | 第58-59页 |
| 三、应用技术大学教师本质上是双师型教师 | 第59-61页 |
| 第四节 应用技术大学教师发展的理想状态 | 第61-63页 |
| 一、教学发展的理想目标 | 第61-62页 |
| 二、专业发展的理想目标 | 第62-63页 |
| 小结 | 第63-64页 |
| 第三章 云南省应用技术大学教师发展的实证研究 | 第64-97页 |
| 第一节 云南省应用技术大学教师发展的现状调查 | 第64-83页 |
| 一、调查方案设计 | 第64-68页 |
| 二、调查结果分析 | 第68-83页 |
| 第二节 云南省应用技术大学教师发展的成效与特点 | 第83-87页 |
| 一、教师对教师发展观念认知呈多元化 | 第83-84页 |
| 二、教师的课程和教学能力成绩显著 | 第84-85页 |
| 三、教师的专业发展总体情况比较理想 | 第85-86页 |
| 四、教师发展政策、组织机构建设完善 | 第86-87页 |
| 第三节 云南省应用技术大学教师发展中存在的问题及原因分析 | 第87-96页 |
| 一、教师群体中高学历高职称人员偏少 | 第87-89页 |
| 二、校企合作的形式和内容有待深化加强 | 第89-90页 |
| 三、教师从事应用研究的时间和能力有限 | 第90-92页 |
| 四、教师深入企业实践的机会和时间不足 | 第92-96页 |
| 小结 | 第96-97页 |
| 第四章 域外应用技术大学教师发展研究 | 第97-119页 |
| 第一节 美国应用科技大学的教师发展 | 第97-103页 |
| 一、美国丹佛大都会州立学院概况 | 第97-98页 |
| 二、丹佛大都会州立学院教师发展的内容 | 第98-102页 |
| 三、对我国教师发展的经验启示 | 第102-103页 |
| 第二节 德国巴符州职业学院的教师发展 | 第103-109页 |
| 一、德国巴符州职业学院概况 | 第103-104页 |
| 二、德国巴符州职业学院教师发展的内容 | 第104-106页 |
| 三、对我国教师发展的经验启示 | 第106-109页 |
| 第三节 合肥学院的教师发展 | 第109-118页 |
| 一、合肥学院概况 | 第109-110页 |
| 二、合肥学院教师发展的内容 | 第110-115页 |
| 三、对我国教师发展的经验启示 | 第115-118页 |
| 小结 | 第118-119页 |
| 第五章 云南省应用技术大学教师发展的建议 | 第119-135页 |
| 第一节 提升教师群体的学历层次及职称级别 | 第119-124页 |
| 第二节 深化校企合作，推进多样化发展 | 第124-127页 |
| 第三节 加强协同合作，促进教师科研能力提升 | 第127-130页 |
| 第四节 强化教师实践锻炼，提升教师应用技能 | 第130-135页 |
| 结语与展望 | 第135-138页 |
| 一、结论 | 第135-136页 |
| 二、可能的创新点 | 第136页 |
| 三、研究不足与展望 | 第136-138页 |
| 参考文献 | 第138-143页 |
| 附录 | 第143-243页 |
| 附录A 云南省应用技术大学教师发展调查问卷 | 第143-147页 |
| 附录B 云南省应用技术大学教师发展访谈提纲 | 第147-148页 |
| 附录C 调查问卷的数据统计表 | 第148-170页 |
| 附录D 云南省四所应用技术大学16位教师访谈信息表 | 第170-172页 |
| 附录E 云南省应用技术大学教师发展访谈记录 | 第172-243页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第243-244页 |
| 致谢 | 第244-245页 |