| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 信息化时代促使教育教学信息化 | 第10页 |
| 1.1.2 作文教学在语文教学中占据着重要地位 | 第10-11页 |
| 1.1.3 解决作文教学中的实际问题是进行调查研究的根本原因 | 第11页 |
| 1.2 研究现状及理论依据 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 理论依据 | 第12-13页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1 新媒体 | 第13-14页 |
| 1.3.2 新媒体教学 | 第14页 |
| 1.3.3 微信及其功能特点 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的主要内容及思路 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 问卷、文本调查法 | 第16页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第16-17页 |
| 第二章 现状分析 | 第17-26页 |
| 2.1 现有新媒体资源 | 第17页 |
| 2.1.1 学校具备和学生可利用的新媒体资源 | 第17页 |
| 2.1.2 师生新媒体资源利用情况 | 第17页 |
| 2.2 问卷结果与分析 | 第17-21页 |
| 2.2.1 学生问卷结果与分析 | 第18-21页 |
| 2.2.2 教师问卷结果与分析 | 第21页 |
| 2.3 作文教学中存在的主要问题及原因探究 | 第21-26页 |
| 2.3.1 学情分析及作文教学现状 | 第21-23页 |
| 2.3.2 存在的问题 | 第23页 |
| 2.3.3 原因探究 | 第23-26页 |
| 第三章 新媒体为作文教学带来的新契机 | 第26-34页 |
| 3.1 新媒体为作文教学带来的新契机 | 第26-31页 |
| 3.1.1 运用新媒体,吸引学生注意力,激发学习兴趣,实现自主学习 | 第26-27页 |
| 3.1.2 运用新媒体,实现资源共享,拓宽学生视野,丰富学生写作素材 | 第27-28页 |
| 3.1.3 运用新媒体,利用交流平台,实现互动学习,充分发挥学生主动性 | 第28-29页 |
| 3.1.4 运用新媒体,提供展示平台,优化作文讲评,实现作文评价多元化 | 第29-30页 |
| 3.1.5 运用新媒体,突破时空限制,形成立体化教学,展现学生鲜明个性 | 第30-31页 |
| 3.2 利用新媒体辅助语文作文教学应该处理好的关系 | 第31-34页 |
| 3.2.1 处理好教师和学生角色定位关系 | 第31-32页 |
| 3.2.2 处理好传统课堂教学和现代新媒体教学的关系 | 第32-33页 |
| 3.2.3 处理好课堂教学和课外拓展关系 | 第33-34页 |
| 第四章 搭建微信信息共享平台创建作文教学高效课堂 | 第34-41页 |
| 4.1 进入聊天模式,构建心灵对话——利用微信群实时交流,实现作文教学针对性 | 第34-35页 |
| 4.1.1 实时对话,个性化交流 | 第34-35页 |
| 4.1.2 群组交流,实现共同成长 | 第35页 |
| 4.2 订阅公众号,实现资源共享——利用公众号共享平台,实现作文教学资源多样性 | 第35-36页 |
| 4.2.1 创建公众号 | 第35-36页 |
| 4.2.2 自由订阅公众号 | 第36页 |
| 4.3 关注朋友圈,加强各方互动——利用朋友圈互动平台,实现作文教学主动性 | 第36-37页 |
| 4.3.1 快乐分享,精彩无限 | 第36页 |
| 4.3.2 记录点滴,寓教于乐 | 第36-37页 |
| 4.3.3 积极评论,共同进步 | 第37页 |
| 4.4 后台进行跟踪,掌握学生阅读情况——利用后台跟踪,提高作文教学的时效性 | 第37-38页 |
| 4.5 微信平台教学实施中应注意的几点问题 | 第38-41页 |
| 4.5.1 谨防网络语言泛滥 | 第38页 |
| 4.5.2 谨防思想道德滑坡 | 第38-39页 |
| 4.5.3 谨防复制抄袭作文 | 第39页 |
| 4.5.4 谨防以学习之名行游戏之实 | 第39-40页 |
| 4.5.5 谨防网络阅读的浅表化碎片化 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
