| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的起源 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国内相关研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外相关研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 体验式教学的理论依据 | 第11-12页 |
| 1.4.1 后现代课程观 | 第11页 |
| 1.4.2 陶行知的“教学做合一” | 第11-12页 |
| 1.4.3 新课标和新课改倡导的教育教学理念 | 第12页 |
| 1.5 对体验式教学的解读 | 第12-14页 |
| 1.5.1 概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.5.2 体验式教学的特点 | 第14页 |
| 1.6 研究的方法与过程 | 第14-16页 |
| 2.天水市五中美术体验式教学的现实状况 | 第16-29页 |
| 2.1 天水市初中美术教育教学的现状 | 第16-17页 |
| 2.2 天水市五中初中美术体验式教学的实践教学情况 | 第17-18页 |
| 2.3 问卷调查的分析 | 第18-29页 |
| 2.3.1 问卷设计 | 第18-19页 |
| 2.3.2 样本选择 | 第19页 |
| 2.3.3 调查结果分析 | 第19-25页 |
| 2.3.4 调查结果启示 | 第25-29页 |
| 3.天水市五中初中美术体验式教学的解决对策 | 第29-52页 |
| 3.1 对人教版初中美术教材的分析 | 第29-31页 |
| 3.1.1 人教版初中美术教材的体系结构 | 第29-30页 |
| 3.1.2 人教版初中美术教材的“体验活动”内容分析 | 第30-31页 |
| 3.2 美术体验式教学的基本构建 | 第31-34页 |
| 3.2.1 直接体验到情感体验的过渡 | 第32页 |
| 3.2.2 情感体验到实践体验的发展 | 第32-33页 |
| 3.2.3 实践体验到文化体验的升华 | 第33-34页 |
| 3.3 构想促进体验式教学实施的策略 | 第34-40页 |
| 3.3.1 从学生角度出发 | 第34-37页 |
| 3.3.2 从教师角度出发 | 第37-38页 |
| 3.3.3 从体验式教学方法的角度出发 | 第38-40页 |
| 3.4 天水市五中初中美术体验式教学实践案例 | 第40-50页 |
| 3.4.1 开展体验式教学的准备阶段 | 第40-41页 |
| 3.4.2 初中美术体验式教学的实施步骤 | 第41-42页 |
| 3.4.3 初中美术体验式教学操作要领 | 第42-44页 |
| 3.4.4 教学实验的实践 | 第44-50页 |
| 3.5 教学实施过程中应注意的事项 | 第50-52页 |
| 4.结论 | 第52-54页 |
| 4.1 成果 | 第52页 |
| 4.2 创新点 | 第52-53页 |
| 4.3 存在的不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 附录C | 第61-63页 |
| 学位论文数据集 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在读期间公开发表论文和科研成果 | 第65页 |