论比较阅读教学法在初中语文课堂中的运用
| 内容提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 研究缘起 | 第8页 |
| 二、 研究意义 | 第8-9页 |
| 三、 研究对象 | 第9页 |
| 四、 研究方法 | 第9-10页 |
| 五、 文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 比较阅读教学法概述 | 第14-25页 |
| 第一节 比较阅读教学法的定义及其特点 | 第14-17页 |
| 一、 比较阅读教学法的定义 | 第14-15页 |
| 二、 比较阅读教学法的特点 | 第15-17页 |
| 第二节 比较阅读教学法的理论依据 | 第17-20页 |
| 一、 哲学依据 | 第17-18页 |
| 二、 教育学依据 | 第18-19页 |
| 三、 心理学依据 | 第19-20页 |
| 第三节 比较阅读教学法的三个角度 | 第20-24页 |
| 一、 横向比较 | 第21-22页 |
| 二、 纵向比较 | 第22-23页 |
| 三、 综合比较 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 比较阅读教学法的优势与可行性分析 | 第25-37页 |
| 第一节 比较阅读教学法的优势 | 第25-28页 |
| 一、 知人论世，由此及彼 | 第25-27页 |
| 二、 比较探究，博采众长 | 第27页 |
| 三、 前后联系，构建网络 | 第27-28页 |
| 第二节 比较阅读教学法的可行性分析 | 第28-32页 |
| 一、 语文教师阅读的广泛性 | 第29页 |
| 二、 初中生的好奇心理 | 第29-31页 |
| 三、 教材选文的多样性 | 第31-32页 |
| 第三节 比较阅读教学法在初中语文课堂中的实施意义 | 第32-36页 |
| 一、 促进教师的专业发展 | 第32-34页 |
| 二、 挖掘学生的阅读潜能 | 第34-35页 |
| 三、 实现师生的平等对话 | 第35-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第三章 比较阅读教学法的实施 | 第37-52页 |
| 第一节 同中求异，多角度思维 | 第37-42页 |
| 一、 同人异文，走近作家 | 第37-39页 |
| 二、 同代异文，走进时代 | 第39-41页 |
| 三、 同文异析，多维体验 | 第41-42页 |
| 第二节 异中求同，举一反三 | 第42-48页 |
| 一、 异中求同，单元视角 | 第43-44页 |
| 二、 异中求同，人物视角 | 第44-47页 |
| 三、 异中求同，主题视角 | 第47-48页 |
| 第三节 辨别异同 勿入误区 | 第48-51页 |
| 一、 舍本逐末，一味求新 | 第48-49页 |
| 二、 标准单一，偏重应试 | 第49-50页 |
| 三、 拘守课文，局限课堂 | 第50-51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
