| Acknowledgements | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 Introduction | 第13-18页 |
| 1.1 Background of the study | 第13-15页 |
| 1.2 Purpose of the study | 第15页 |
| 1.3 Significance of the study | 第15-16页 |
| 1.3.1 Theoretical significance | 第15-16页 |
| 1.3.2 Practical significance | 第16页 |
| 1.4 Research methods | 第16-17页 |
| 1.4.1 Literature review | 第16-17页 |
| 1.4.2 Experiment and interview | 第17页 |
| 1.5 Organization of the thesis | 第17-18页 |
| 2 Literature Review | 第18-30页 |
| 2.1 Definition of constructivism | 第18页 |
| 2.2 The origin and development of constructivism | 第18-20页 |
| 2.3 Several concepts of constructivism | 第20-22页 |
| 2.3.1 View of knowledge | 第20页 |
| 2.3.2 View of learning | 第20-21页 |
| 2.3.3 View of teaching | 第21页 |
| 2.3.4 View of teachers-students | 第21页 |
| 2.3.5 View of environment | 第21-22页 |
| 2.4 The principles of constructivist pedagogy | 第22-23页 |
| 2.5 Models | 第23-26页 |
| 2.5.1 Scaffolding instruction | 第23-24页 |
| 2.5.2 Anchored instruction | 第24-25页 |
| 2.5.3 Random access instruction | 第25-26页 |
| 2.6 Researches on constructivist theory at home and abroad | 第26-30页 |
| 2.6.1 Researches abroad | 第26-28页 |
| 2.6.2 Researches in China | 第28-30页 |
| 3 Research Design | 第30-49页 |
| 3.1 Research questions | 第30页 |
| 3.2 Experimental subjects | 第30-32页 |
| 3.2.1 Basic information about the subjects of 2 classes | 第30-31页 |
| 3.2.2 Particularity | 第31-32页 |
| 3.2.3 The advantages of Uyghur English majors in learning | 第32页 |
| 3.3 The teacher | 第32-33页 |
| 3.4 Experimental instruments | 第33-35页 |
| 3.4.1 Pretest | 第33-34页 |
| 3.4.2 Posttest | 第34页 |
| 3.4.3 Interview | 第34-35页 |
| 3.5 Textbook | 第35页 |
| 3.6 Experiment procedure | 第35-47页 |
| 3.7 Summary of the case study | 第47-49页 |
| 4 Data Analysis and Results | 第49-61页 |
| 4.1 Results and dicussions | 第49-54页 |
| 4.1.1 Comparison of pre-test scores of EC and CC | 第49-50页 |
| 4.1.2 Comparison of post-test scores of EC and CC | 第50-51页 |
| 4.1.3 Comparison of pre-test and post-test scores of EC and CC | 第51-53页 |
| 4.1.4 Comparision of post-test score increase of EC and CC | 第53-54页 |
| 4.2 Interview and its analysis | 第54-61页 |
| 5 Findings and Discussions | 第61-67页 |
| 5.1 Research findings | 第61页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第61-65页 |
| 5.2.1 To reconsider the roles of the teacher and Uyghur English majors | 第62-63页 |
| 5.2.2 To value individualized learning and instruction | 第63页 |
| 5.2.3 To create real life contexts | 第63-64页 |
| 5.2.4 To promote collaboration and self exploration in learning | 第64页 |
| 5.2.5 To use multiple evaluation measures | 第64-65页 |
| 5.3 Limitations | 第65-66页 |
| 5.4 Suggestions for further studies | 第66-67页 |
| Bibliography | 第67-70页 |
| Appendix Ⅰ:The Pre-test Paper | 第70-82页 |
| Appendix Ⅱ:The Post-test Paper | 第82-93页 |
| Appendix Ⅲ:Interview Questions | 第93-94页 |
| Appendix Ⅳ:The scores of the pre-test and post-test | 第94-95页 |
