| 致谢辞 | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| 1. Einleitung | 第11-20页 |
| 1.1 Fragestellung | 第11-12页 |
| 1.2 Aufbau der Arbeit | 第12-13页 |
| 1.3 Forschungsstand | 第13-20页 |
| 1.3.1 Zur Tempusverwendung im Zweit- und Fremdsprachenerwerb | 第13-16页 |
| 1.3.1.1 Formorientierter Ansatz | 第13-14页 |
| 1.3.1.2 Konzeptorientierter Ansatz | 第14-15页 |
| 1.3.1.3 Funktionsorientierter Ansatz | 第15-16页 |
| 1.3.2 Zum Tempus- und Aspekterwerb chinesischer Englischlemer | 第16-17页 |
| 1.3.3 Zur Tempusverwendung chinesischer Deutschlerner | 第17-20页 |
| 2. Theoretische Grundlage | 第20-39页 |
| 2.1 Zeit in Sprache | 第20-24页 |
| 2.1.1 Aktionsart | 第20-22页 |
| 2.1.2 Aspekt | 第22-23页 |
| 2.1.3 Temporale Verortung | 第23-24页 |
| 2.2 Das deutsche Tempussystem | 第24-34页 |
| 2.2.1 Prasens | 第25-27页 |
| 2.2.2 Perfekt | 第27-28页 |
| 2.2.3 Prateritum | 第28-31页 |
| 2.2.4 Plusquamperfekt | 第31页 |
| 2.2.5 Futur Ⅰ | 第31-33页 |
| 2.2.6 Futur Ⅱ | 第33-34页 |
| 2.3 Temporale Ausdrucksmittel im Chinesischen | 第34-39页 |
| 2.3.1 Drei Aspekt-Partikeln im Chinesischen | 第35-37页 |
| 2.3.2 Temporale Verortung im Chinesischen | 第37-39页 |
| 3. Empirische Untersuchung | 第39-89页 |
| 3.1 Korpusvorstellung | 第39-43页 |
| 3.2 Verwendung der Tempora im Korpus | 第43-87页 |
| 3.2.1 Prasens | 第45-53页 |
| 3.2.1.1 Die Verwendung des Prsens bei Muttersprachlern | 第45-48页 |
| 3.2.1.2 Die Verwendung des Prsens bei Lernern | 第48-52页 |
| 3.2.1.3 Die Verwendung des Prsens: Lerner und Muttersprachler im Vergleich | 第52-53页 |
| 3.2.2 Perfekt | 第53-57页 |
| 3.2.2.1 Die Verwendung des Perfekts bei Muttersprachlern | 第53-55页 |
| 3.2.2.2 Die Verwendung des Perfekts bei Lernern | 第55-56页 |
| 3.2.2.3 Die Verwendung des Perfekts:Lerner und Muttersprachler im Vergleich | 第56-57页 |
| 3.2.3 Prateritum | 第57-66页 |
| 3.2.3.1 Die Verwendung des Prteritums bei Muttersprachlern | 第57-61页 |
| 3.2.3.2 Die Verwendung des Prteritums bei Lernern | 第61-65页 |
| 3.2.3.3 Die Verwendung des Prteritums: Lerner und Muttersprachler im Vergleich | 第65-66页 |
| 3.2.4 Perfekt vs. Prteritum | 第66-78页 |
| 3.2.4.1 Perfekt- und Prteritumunterscheidung bei Muttersprachlern | 第66-72页 |
| 3.2.4.2 Perfekt- und Prteritumunterscheidung bei Lernern | 第72-78页 |
| 3.2.5 Plusquamperfekt | 第78-81页 |
| 3.2.5.1 Die Verwendung des Plusquamperfekts bei Muttersprachlern | 第78-79页 |
| 3.2.5.2 Die Verwendung des Plusquamperfekts bei Lernern | 第79-80页 |
| 3.2.5.3 Die Verwendung des Plusquamperfekts: Lerner und Muttersprachler im Vergleich | 第80-81页 |
| 3.2.6 Futur Ⅰ | 第81-85页 |
| 3.2.6.1 Die Verwendung des Futurs Ⅰ bei Muttersprachlem | 第81-82页 |
| 3.2.6.2 Die Verwendung des Futurs Ⅰ bei Lemem | 第82-83页 |
| 3.2.6.3 Die Verwendung des Futurs Ⅰ:Lerner und Muttersprachler im Vergleich | 第83-85页 |
| 3.2.7 Nichtzielsprachadquate Tempusverwendung bei Lemem | 第85-87页 |
| 3.3 Deutschlandaufenthalt als Einflussfaktor | 第87-89页 |
| 4. Didaktische Vorschlge | 第89-93页 |
| 5. Schlusswort | 第93-95页 |
| Literaturverzeichnis | 第95-97页 |
