人教版高中语文（必修）“梳理探究”教学探讨
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题的意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究的现状 | 第10-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 三、论文的基本思路 | 第14-15页 |
| 四、本文的主要方法及运用 | 第15页 |
| 五、本文拟解决的问题及创新性 | 第15-17页 |
| 1 “梳理探究”的课程作用 | 第17-28页 |
| 1.1 “梳理探究”的设计思路 | 第18-22页 |
| 1.2 “梳理探究”在语文课程中的地位 | 第22-28页 |
| 1.2.1 “梳理”与“探究”的概念辨析 | 第22-23页 |
| 1.2.2 新课标对“梳理探究”的基本定位 | 第23-25页 |
| 1.2.3 教科书对“梳理探究”的基本定位 | 第25-28页 |
| 2 “梳理探究”的编写特点 | 第28-40页 |
| 2.1 “梳理探究”内容的特点 | 第28-34页 |
| 2.1.1 强调语文课程的特性 | 第28-30页 |
| 2.1.2 注重文化内容的整合 | 第30-31页 |
| 2.1.3 突出实际生活的介入 | 第31-32页 |
| 2.1.4 体现语文知识的系统 | 第32-34页 |
| 2.2 “梳理探究”编排的特点 | 第34-37页 |
| 2.2.1 突出板块间的综合性 | 第34页 |
| 2.2.2 重视专题内的层级性 | 第34-36页 |
| 2.2.3 立足语文学习的生成性 | 第36-37页 |
| 2.2.4 体现课程目标的整合性 | 第37页 |
| 2.3 “梳理探究”设计的不足 | 第37-40页 |
| 3 “梳理探究”教学内容的整合 | 第40-53页 |
| 3.1 “梳理探究”教学内容整合的规范 | 第40-47页 |
| 3.1.1 “梳理探究”教学内容整合的必要 | 第40-42页 |
| 3.1.2 “梳理探究”教学内容整合的原则 | 第42-44页 |
| 3.1.3 “梳理探究”教学内容整合的要求 | 第44-47页 |
| 3.2 “梳理探究”专题内容的整合 | 第47-53页 |
| 3.2.1 “语言·文字”内容的整合 | 第47-48页 |
| 3.2.2 “文学·鉴赏”内容的整合 | 第48-50页 |
| 3.2.3 “文化·历史”内容的整合 | 第50-53页 |
| 4 “梳理探究”整合教学实施策略 | 第53-76页 |
| 4.1 “梳理探究”整合教学的取向 | 第53-60页 |
| 4.1.1 以生为本·实现全面发展 | 第53-56页 |
| 4.1.2 培养语感·提高语文能力 | 第56-58页 |
| 4.1.3 积淀文化·提升人文素养 | 第58-59页 |
| 4.1.4 生成问题·养成探究习惯 | 第59-60页 |
| 4.2 “梳理探究”整合教学的要求 | 第60-62页 |
| 4.2.1 强调学生积累语文知识 | 第60-61页 |
| 4.2.2 重视语文学习实践过程 | 第61-62页 |
| 4.2.3 帮助学生开阔语文视野 | 第62页 |
| 4.3 “梳理探究”的积累梳理策略 | 第62-67页 |
| 4.3.1 明确积累梳理的要求 | 第63-64页 |
| 4.3.2 选择积累梳理的内容 | 第64-65页 |
| 4.3.3 实施积累梳理的方法 | 第65-67页 |
| 4.4 “梳理探究”的探究学习策略 | 第67-71页 |
| 4.4.1 实施探究学习的目标 | 第67-68页 |
| 4.4.2 实施探究学习的要求 | 第68-69页 |
| 4.4.3 实施探究学习的方法 | 第69-71页 |
| 4.5 “梳理探究”与课文知识衔接 | 第71-76页 |
| 4.5.1 “梳理探究”与初中课文知识的衔接 | 第71-73页 |
| 4.5.2 “梳理探究”与板块间课文知识的衔接 | 第73-74页 |
| 4.5.3 “梳理探究”与选修课文知识的衔接 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
