| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| （一）选题缘由 | 第10-11页 |
| 1．计划性的重要性 | 第10页 |
| 2．手工活动对幼儿的计划性有重要影响 | 第10-11页 |
| 3．从任务难度、材料结构和投放方式研究幼儿计划性的研究较少 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 1．理论意义 | 第11-12页 |
| 2．实践意义 | 第12页 |
| （三）文献综述 | 第12-18页 |
| 1．幼儿园手工活动的研究 | 第12-13页 |
| 2．幼儿计划性的研究 | 第13-16页 |
| 3．关于任务难度的相关研究 | 第16页 |
| 4．关于材料结构的相关研究 | 第16-17页 |
| 5．关于投放方式的相关研究 | 第17-18页 |
| 6．对已有研究的述评 | 第18页 |
| （四）核心概念界定 | 第18-21页 |
| 1．幼儿手工活动 | 第19页 |
| 2．计划性相关概念 | 第19-20页 |
| 3．任务难度 | 第20页 |
| 4．材料结构 | 第20页 |
| 5．材料投放方式 | 第20-21页 |
| 一、研究设计 | 第21-33页 |
| （一）研究假设 | 第21页 |
| （二）研究思路 | 第21-22页 |
| （三）研究方法 | 第22-24页 |
| 1．文献法 | 第22页 |
| 2．访谈法 | 第22-23页 |
| 3．实验法 | 第23-24页 |
| 4．作品分析法 | 第24页 |
| （四）研究对象 | 第24页 |
| （五）实验设计 | 第24-26页 |
| （六）研究材料与工具 | 第26-29页 |
| 1．研究材料 | 第26-28页 |
| 2．研究工具 | 第28-29页 |
| 3．数据的统计处理 | 第29页 |
| （七）研究程序 | 第29-33页 |
| 1．选择手工活动材料 | 第29-30页 |
| 2．选择手工活动场地 | 第30页 |
| 3．被试随机分组 | 第30页 |
| 4．培训主试 | 第30页 |
| 5．预实验 | 第30-31页 |
| 6．正式实验 | 第31-33页 |
| 二、研究结果 | 第33-49页 |
| （一）实验结果 | 第33-37页 |
| 1．幼儿计划性描述统计分析 | 第33页 |
| 2．任务难度、材料结构和投放方式对幼儿计划性影响的多因素方差分析 | 第33-34页 |
| 3．幼儿计划性的主效应和交互效应分析 | 第34-37页 |
| 4．小结 | 第37页 |
| （二）幼儿手工活动作品分析 | 第37-49页 |
| 1．一次性投放低结构材料，幼儿在不同任务难度情境中的表现 | 第38-40页 |
| 2．一次性投放高结构材料，幼儿在不同任务难度情境中的表现 | 第40-43页 |
| 3．分批投放低结构材料，幼儿在不同任务难度情境中的表现 | 第43-45页 |
| 4．分批投放高结构材料，幼儿在不同任务难度情境中的表现 | 第45-48页 |
| 5．小结 | 第48-49页 |
| 三、分析与讨论 | 第49-53页 |
| （一）任务难度对幼儿计划性的影响 | 第49页 |
| （二）材料结构对幼儿计划性的影响 | 第49-50页 |
| （三）投放方式对幼儿计划性的影响 | 第50-51页 |
| （四）材料结构、任务难度和投放方式对幼儿计划性交互作用 | 第51-53页 |
| 四、研究结论与建议 | 第53-58页 |
| （一）研究结论 | 第53页 |
| （二）教育建议 | 第53-56页 |
| 1．任务难度合理化，培养幼儿制定计划的习惯 | 第53-54页 |
| 2．投放方式多元化，培养幼儿计划性 | 第54页 |
| 3．提供做计划的机会，适当引导幼儿 | 第54-55页 |
| 4．家园紧密联系，促进家园共育 | 第55-56页 |
| （三）研究创新 | 第56页 |
| 1．研究切入角度不同 | 第56页 |
| 2．采用实验法探究幼儿计划性 | 第56页 |
| （四）硏究展望 | 第56-58页 |
| 1．控制实验条件和无关变量 | 第57页 |
| 2．扩大实验样本，丰富实验材料 | 第57页 |
| 3．改进幼儿计划性评定量表 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
