| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·课题研究的背景意义 | 第8-10页 |
| ·课题研究的现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 第二章 培养高中生解决原始物理问题能力的相关理论 | 第14-21页 |
| ·原始物理问题的概念 | 第14-15页 |
| ·原始物理问题的特点 | 第15页 |
| ·对高中生原始物理问题的界定 | 第15-19页 |
| ·原始物理问题的理论建构 | 第19-21页 |
| 第三章 高中生解决原始物理问题能力的现状调查与分析 | 第21-40页 |
| ·高中生物理学习现状和对原始物理问题的认知和情感态度的调查研究 | 第21-26页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21页 |
| ·调查内容 | 第21-22页 |
| ·调查实施 | 第22页 |
| ·调查结果 | 第22-23页 |
| ·调查结果分析 | 第23-26页 |
| ·影响高中生解决原始物理问题困难的研究分析 | 第26-39页 |
| ·研究的设计 | 第26页 |
| ·研究过程 | 第26-38页 |
| ·研究分析小结 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第4章 培养高中生解决原始物理问题能力的教学原则与策略 | 第40-63页 |
| ·培养高中生解决原始物理问题能力的教学原则 | 第40-43页 |
| ·学生的主体性原则 | 第40-41页 |
| ·认知的发展性原则 | 第41-42页 |
| ·活动的趣味性原则 | 第42页 |
| ·思维的发散性原则 | 第42-43页 |
| ·成功的激励性原则 | 第43页 |
| ·培养高中生解决原始物理问题能力的教学策略 | 第43-63页 |
| ·实践观察，发现物理现象—激发兴趣 | 第43-54页 |
| ·知识迁移，提出原始问题—引发思考 | 第54-56页 |
| ·抽象设置，建构物理模型—发散思维 | 第56-59页 |
| ·推导演算，进行结论评价—培养物理“taste” | 第59-63页 |
| 第5章 培养高中生原始物理问题解决能力的实践研究 | 第63-72页 |
| ·培养高中生原始物理问题解决能力的研究方案设计 | 第63-64页 |
| ·教学策略的实施 | 第64页 |
| ·实施效果检验 | 第64-67页 |
| ·前测的结果呈现 | 第64-66页 |
| ·后测的结果呈现 | 第66-67页 |
| ·教学策略实施案例 | 第67-72页 |
| 第6章 研究结论以及教学建议 | 第72-77页 |
| ·研究结论 | 第72-74页 |
| ·教学建议 | 第74-75页 |
| ·研究的不足和有待深入探讨的问题 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
