论阅读教学中的整体感知和文本细读
| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究方式 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 整体感知和文本细读的内涵和功能 | 第12-25页 |
| 第一节 阅读教学中的整体感知 | 第12-18页 |
| 一、整体感知的内涵 | 第12-14页 |
| 二、整体感知的功能 | 第14-18页 |
| 第二节 阅读教学中的文本细读 | 第18-24页 |
| 一、文本细读的内涵 | 第18-21页 |
| 二、文本细读的功能 | 第21-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 整体感知和文本细读的相互关系 | 第25-36页 |
| 第一节 整体感知制约文本细读 | 第25-30页 |
| 一、理论依据 | 第25-27页 |
| 二、文本整体性对文本细读的制约 | 第27-30页 |
| 第二节 文本细读重构整体感知的意义 | 第30-35页 |
| 一、理论依据 | 第30-31页 |
| 二、文本细读加深对文本整体内容的理解 | 第31-33页 |
| 三、文本细读能够重构整体感知的意义 | 第33-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 整体感知与文本细读融合的意义及途径 | 第36-55页 |
| 第一节 阅读教学中常见的两种倾向 | 第36-40页 |
| 一、重整体感知的阅读教学——粗放型阅读教学 | 第36-38页 |
| 二、重文本细读的阅读教学——琐碎型阅读教学 | 第38-40页 |
| 第二节 阅读教学中整体感知和文本细读融合的意义 | 第40-43页 |
| 一、激发阅读兴趣，提高阅读教学效率 | 第40-41页 |
| 二、将感知与理解相结合，利于全面培养学生阅读能力 | 第41-43页 |
| 第三节 阅读教学中整体感知和文本细读融合的途径 | 第43-54页 |
| 一、知人论世，把握整体 | 第43-45页 |
| 二、诵读感受，情感体验 | 第45-48页 |
| 三、瞻前顾后，细读语言 | 第48-50页 |
| 四、比较体味，深入感悟 | 第50-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 读研期间科研成果统计 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
