初中语文沉浸式散文教学研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导言 | 第9-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-17页 |
| 第一章 初中语文散文教学的地位和价值 | 第17-25页 |
| 第一节 初中语文散文教学的重要地位 | 第17-21页 |
| 一、散文教学历史悠久 | 第17-18页 |
| 二、散文教学目标鲜明 | 第18-20页 |
| 三、散文现实意义突出 | 第20-21页 |
| 第二节 初中语文散文教学的多元价值 | 第21-24页 |
| 一、从学生成长的角度 | 第21-23页 |
| 二、从教师发展的角度 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 目前初中语文散文教学存在的问题和思考 | 第25-35页 |
| 第一节 存在问题 | 第25-27页 |
| 一、客体精美与主体乏味的背离 | 第25-26页 |
| 二、崇尚权威与个性解读的冲突 | 第26页 |
| 三、教学评价与主体体验的矛盾 | 第26-27页 |
| 第二节 原因探析 | 第27-29页 |
| 一、应试教育功利性强 | 第27-28页 |
| 二、语文课程地位下降 | 第28页 |
| 三、散文教材内容陈旧 | 第28-29页 |
| 第三节 应对策略 | 第29-34页 |
| 一、教师理念的更新 | 第29-32页 |
| 二、学习方式的变革 | 第32-33页 |
| 三、教学方法的整合 | 第33-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 第三章 初中语文沉浸式散文教学的探索 | 第35-53页 |
| 第一节 沉浸式阅读教学理论 | 第35-38页 |
| 一、沉浸理论的提出 | 第35-36页 |
| 二、沉浸式阅读的特征 | 第36-37页 |
| 三、沉浸式阅读在散文教学中的特定作用 | 第37-38页 |
| 第二节 沉浸式散文教学具体实施策略 | 第38-46页 |
| 一、在诵读中感受散文之美 | 第38-41页 |
| 二、在品味中享受散文之雅 | 第41-43页 |
| 三、在表达时彰显散文之幽 | 第43-46页 |
| 第三节 促进散文有效沉浸的教学手段 | 第46-52页 |
| 一、展开联想，发挥想象 | 第46-48页 |
| 二、创设情境，营造意境 | 第48-50页 |
| 三、与作者共情，发内心共鸣 | 第50-52页 |
| 本章小结 | 第52-53页 |
| 第四章 沉浸式散文教学需注意的几个问题 | 第53-63页 |
| 第一节 注意学生的年龄层次和心理差异 | 第53-56页 |
| 一、初一学生沉浸式阅读习惯的养成 | 第53-54页 |
| 二、初二学生沉浸式阅读能力的培养 | 第54-55页 |
| 三、初三学生沉浸式阅读状态的构建 | 第55-56页 |
| 第二节 沉浸式散文教学应注意预热和渐进 | 第56-57页 |
| 一、预热阶段 | 第56页 |
| 二、渐进过程 | 第56-57页 |
| 第三节 沉浸式散文教学应最终提高学生的语文素养 | 第57-62页 |
| 一、语感的培养 | 第58-60页 |
| 二、思维的训练 | 第60-61页 |
| 三、人格的塑造 | 第61-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间本人公开发表或获奖的论文 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
