基于雨课堂平台的混合教学数据可视化研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-14页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第14-15页 |
| 一、研究的目的 | 第14页 |
| 二、研究的意义 | 第14-15页 |
| 第三节 相关研究现状 | 第15-19页 |
| 一、数据可视化研究 | 第15-17页 |
| 二、混合教学研究 | 第17-18页 |
| 三、数据可视化在教学中应用的研究 | 第18-19页 |
| 第四节 研究设计 | 第19-21页 |
| 一、研究内容及研究的思路框架 | 第19-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 相关概念与理论基础 | 第21-26页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第21-23页 |
| 一、混合教学 | 第21页 |
| 二、雨课堂 | 第21-22页 |
| 三、数据可视化 | 第22-23页 |
| 第二节 相关理论基础 | 第23-26页 |
| 一、建构主义理论 | 第23-24页 |
| 二、掌握学习理论 | 第24页 |
| 三、教育传播理论 | 第24-26页 |
| 第三章 混合教学数据采集模型的构建 | 第26-33页 |
| 第一节 基于雨课堂的混合教学情景分析 | 第26-27页 |
| 一、课前教学应用 | 第26-27页 |
| 二、课内教学应用 | 第27页 |
| 三、课后教学应用 | 第27页 |
| 第二节 学生数据采集 | 第27-29页 |
| 一、学习者模型规范 | 第27-28页 |
| 二、学生数据采集要素 | 第28-29页 |
| 第三节 教师数据采集 | 第29-32页 |
| 一、教师胜任力模型 | 第29-30页 |
| 二、教师数据采集要素 | 第30-32页 |
| 第四节 教学动态生成数据采集 | 第32-33页 |
| 一、教学动态数据生成过程 | 第32-33页 |
| 二、教学动态生成数据采集要素 | 第33页 |
| 第四章 混合教学数据可视化分析机制 | 第33-42页 |
| 第一节 混合教学数据可视化分析的一般过程 | 第33-35页 |
| 一、数据采集 | 第34页 |
| 二、数据过滤 | 第34-35页 |
| 三、可视化映射与表达 | 第35页 |
| 四、可视化结果分析 | 第35页 |
| 第二节 多模态数据可视化 | 第35-39页 |
| 一、数值可视化处理 | 第36-38页 |
| 二、文本可视化处理 | 第38-39页 |
| 三、混合可视化处理 | 第39页 |
| 第三节 实时/非实时数据可视化 | 第39-40页 |
| 一、实时数据可视化 | 第39-40页 |
| 二、非实时数据可视化 | 第40页 |
| 第四节 可视化结果交互显示 | 第40-42页 |
| 第五章 数据可视化在教学中的实践应用 | 第42-53页 |
| 第一节 实验目的 | 第42页 |
| 第二节 研究对象和实验方案 | 第42-44页 |
| 一、实验对象 | 第42页 |
| 二、实验方案 | 第42-44页 |
| 第三节 可视化呈现与结果分析 | 第44-51页 |
| 一、学生出勤情况分析 | 第44-45页 |
| 二、弹幕数量与成绩之间的相关分析 | 第45-46页 |
| 三、教学过程中存在的问题分析 | 第46-47页 |
| 四、课前预习对教学效果的影响分析 | 第47-49页 |
| 五、课堂参与对教学成绩的影响分析 | 第49-50页 |
| 六、对教学内容或教师的课后评价分析 | 第50页 |
| 七、可视化应用对学习效果的影响分析 | 第50-51页 |
| 第四节 优化数据可视化在教学中应用的策略与建议 | 第51-53页 |
| 一、帮助教师进行学习分析,优化教学 | 第51-52页 |
| 二、促进学习者进行知识探究、自我评估 | 第52页 |
| 三、促进教学过程优化 | 第52-53页 |
| 第六章 总结与展望 | 第53-55页 |
| 第一节 主要创新点 | 第54页 |
| 第二节 存在的问题与不足 | 第54-55页 |
| 第三节 研究展望 | 第55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 附录一 弹幕文本词频分析代码 | 第59-60页 |
| 附件二 课后评价词频分析代码 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 作者简介 | 第62页 |
