“光及其应用”的学习进阶研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 课题研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 课题研究内容 | 第9页 |
| 1.4 课题研究方法与思路 | 第9-11页 |
| 第2章 研究基础 | 第11-21页 |
| 2.1 学习进阶理论 | 第11-16页 |
| 2.1.1 学习进阶的定义及要素 | 第11-12页 |
| 2.1.2 学习进阶研究的理论基础 | 第12-14页 |
| 2.1.3 学习进阶的研究方法与已有的研究成果 | 第14-16页 |
| 2.2 “光及其应用”主题的教育教学研究 | 第16-19页 |
| 2.2.1 “光及其应用”的物理学史研究 | 第16-18页 |
| 2.2.2 “光及其应用”主题的认知研究 | 第18-19页 |
| 2.3 “光及其应用”学习进阶研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.3.1 SOLO分类评价理论 | 第19-20页 |
| 2.3.2 RASCH模型理论 | 第20-21页 |
| 第3章 “光及其应用”学习进阶框架的初步建构 | 第21-35页 |
| 3.1 进阶框架的维度、变量及层级的确立 | 第21-24页 |
| 3.2 “光及其应用”假设进阶框架的初步建构 | 第24-35页 |
| 3.2.1 框架的最低层级 | 第24-27页 |
| 3.2.2 框架的最高层级 | 第27-31页 |
| 3.2.3 框架的中间层级 | 第31-35页 |
| 第4章 “光及其应用”学习进阶的实证研究初步探讨 | 第35-45页 |
| 4.1 研究对象 | 第35页 |
| 4.2 试题工具的编写及评价准则 | 第35-38页 |
| 4.2.1 试题的编写 | 第35-36页 |
| 4.2.2 试题的评价标准 | 第36-37页 |
| 4.2.3 试题评价标准的信度检验 | 第37-38页 |
| 4.3 测试数据的统计与分析 | 第38-41页 |
| 4.3.1 数据统计分析的方法与过程 | 第38页 |
| 4.3.2 测试数据概况分析 | 第38-39页 |
| 4.3.3 试题与Rasch模型拟合分析 | 第39-40页 |
| 4.3.4 试题与能力的对应关系分析 | 第40-41页 |
| 4.4 进阶框架的调整与评价工具的修正 | 第41-45页 |
| 4.4.1 试题与试题评价的分析 | 第41-44页 |
| 4.4.2 假设框架的调整 | 第44-45页 |
| 第5章 结论及反思 | 第45-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第45-46页 |
| 5.2 研究反思 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
