| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 教育信息化的大趋势 | 第10页 |
| 1.1.2 发展学生核心素养的趋势 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 历史学科核心素养概述 | 第17-24页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第17-20页 |
| 2.1.1 核心素养 | 第17-18页 |
| 2.1.2 学科核心素养 | 第18-19页 |
| 2.1.3 历史学科核心素养 | 第19-20页 |
| 2.2 历史学科核心素养内涵 | 第20-22页 |
| 2.3 历史学科素养培养的必要性 | 第22-23页 |
| 2.4 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 starC教学平台在培养学生历史核心素养的优势 | 第24-28页 |
| 3.1 starC教学平台概述 | 第24-25页 |
| 3.2 starC教学平台有助于培养学生的历史核心素养 | 第25-27页 |
| 3.3 本章小结 | 第27-28页 |
| 第四章 结合教学案例阐述初中历史核心素养的培养 | 第28-40页 |
| 4.1 《大统一的汉朝》教学案例的分析 | 第28-34页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第28页 |
| 4.1.2 教学思路 | 第28页 |
| 4.1.3 学生历史核心素养达成的要求 | 第28-29页 |
| 4.1.4 教学方法 | 第29页 |
| 4.1.5 教学过程设计 | 第29-34页 |
| 4.2 《难忘九一八》教学案例的分析 | 第34-39页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第34页 |
| 4.2.2 教学思路 | 第34页 |
| 4.2.3 学生历史核心素养达成的要求 | 第34页 |
| 4.2.4 教学方法 | 第34-35页 |
| 4.2.5 教学过程设计 | 第35-39页 |
| 4.3 本章小结 | 第39-40页 |
| 第五章 基于starC教学平台的历史核心素养的培养策略 | 第40-45页 |
| 5.1 时空观念素养的培养策略 | 第40-42页 |
| 5.1.1 以纵向对比法培养学生的时序意识 | 第40-41页 |
| 5.1.2 左图右史法培养学生空间意识 | 第41-42页 |
| 5.1.3 增强地图的时序性 | 第42页 |
| 5.2 史料实证素养的培养策略 | 第42-43页 |
| 5.2.1 引导学生自主搜索史料 | 第42页 |
| 5.2.2 培养学生辨别史料的真伪以及评判史料的价值的能力 | 第42-43页 |
| 5.2.3 引导学生运用史料阐述自己的历史认识 | 第43页 |
| 5.3 历史理解素养的培养策略 | 第43页 |
| 5.4 历史解释素养的培养策略 | 第43-44页 |
| 5.5 历史价值观素养的培养策略 | 第44页 |
| 5.6 本章小结 | 第44-45页 |
| 第六章 调查问卷与访谈结果分析 | 第45-56页 |
| 6.1 问卷调查结果与分析 | 第45-54页 |
| 6.1.1 选取调查对象 | 第45-46页 |
| 6.1.2 问卷结果与分析 | 第46-54页 |
| 6.2 教师访谈结果分析 | 第54-55页 |
| 6.3 本章小结 | 第55-56页 |
| 第七章 结论与展望 | 第56-57页 |
| 7.1 研究现状 | 第56页 |
| 7.2 不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
