小学美术慕课研究--以《少儿卡通画》系列慕课为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究目标与内容 | 第12-14页 |
| (四) 研究方法与思路 | 第14-16页 |
| 一、《少儿卡通画》系列慕课创建背景与意义 | 第16-19页 |
| (一) 系列慕课创建的背景 | 第16-17页 |
| 1. 课程面向更多学生 | 第16页 |
| 2. 共享美术教学资源 | 第16页 |
| 3. 实现自主美术学习 | 第16-17页 |
| (二) 系列慕课创建的意义 | 第17-19页 |
| 1. 解决美术课堂时间不足的问题 | 第17-18页 |
| 2. 解决知识点学习不深入的问题 | 第18页 |
| 3. 解决课堂示范教学复杂的问题 | 第18-19页 |
| 二、《少儿卡通画》系列慕课创建过程 | 第19-37页 |
| (一) 知识碎片化与体系化兼具的课程设计 | 第19-24页 |
| 1. 课程内容的精心选择和设定 | 第19-20页 |
| 2. 课程知识点细分与体系建立 | 第20-21页 |
| 3. 课程的具体设计与未来延续 | 第21-24页 |
| (二) 系列慕课精工细作的录制过程 | 第24-29页 |
| 1. 撰写具体细致的慕课脚本 | 第24-25页 |
| 2. 拍摄精美有趣的慕课情境 | 第25-27页 |
| 3. 编辑短小精悍的慕课视频 | 第27-29页 |
| (三)慕课平台上有效的师生互动 | 第29-37页 |
| 1. 课程学习中的师生交流 | 第29-33页 |
| 2. 作业评价中的师生讨论 | 第33-36页 |
| 3. 课程结束后的师生分享 | 第36-37页 |
| 三、《少儿卡通画》系列慕课实践效果 | 第37-41页 |
| (一) 学生自由自主地进行美术学习 | 第37-38页 |
| (二) 家长参与孩子的美术学习活动 | 第38-39页 |
| (三) 授课教师可有效提高教学效率 | 第39-40页 |
| (四) 修课教师可共享美术教学资源 | 第40-41页 |
| 四、《少儿卡通画》系列慕课中出现的问题 | 第41-46页 |
| (一) 慕课给教师带来巨大的挑战 | 第41-42页 |
| 1. 慕课对教师教学观念的转变 | 第41页 |
| 2. 慕课对教师综合素质的高要求 | 第41页 |
| 3. 慕课对教师工作模式的影响 | 第41-42页 |
| (二) 慕课存在延续与发展的问题 | 第42-46页 |
| 1. 如何将慕课与小学美术相融合 | 第42-43页 |
| 2. 如何将慕课与翻转课堂相结合 | 第43页 |
| 3. 如何保持学生学习慕课的兴趣 | 第43-44页 |
| 4. 慕课面临着有效推广的问题 | 第44-46页 |
| 五、小学美术慕课的利与弊 | 第46-49页 |
| (一) 小学美术慕课的价值 | 第46-47页 |
| 1. 不受时空约束的自主学习 | 第46页 |
| 2. 大规模面向全体开放的课程 | 第46页 |
| 3. 实现教师之间的资源共享 | 第46-47页 |
| (二) 小学美术慕课的弊端 | 第47-49页 |
| 1. 慕课不能代替传统教学 | 第47页 |
| 2. 长期使用电脑有害视力 | 第47-48页 |
| 3. 慕课制作过程耗时费力 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-56页 |
| 附录三 | 第56-71页 |
| 读研期间获得的成绩 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
