| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-16页 |
| 三、研究意义 | 第16-17页 |
| 四、研究思路 | 第17-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-22页 |
| 第一章 幼儿园组织文化概述 | 第22-34页 |
| 第一节 幼儿园组织文化相关概念的界定 | 第22-25页 |
| 一、文化 | 第22-23页 |
| 二、组织文化 | 第23-24页 |
| 三、学校组织文化(学校文化) | 第24-25页 |
| 四、幼儿园组织文化 | 第25页 |
| 第二节 幼儿园组织文化的结构 | 第25-28页 |
| 一、物质文化层面 | 第26页 |
| 二、行为文化层面 | 第26-27页 |
| 三、制度文化层面 | 第27页 |
| 四、精神文化层面 | 第27-28页 |
| 第三节 幼儿园组织文化的功能 | 第28-30页 |
| 一、有利于为幼儿创设良好的成长环境 | 第28页 |
| 二、有利于提高幼儿园的各项工作质量 | 第28-29页 |
| 三、有利于加强幼儿园的可持续发展 | 第29页 |
| 四、有利于增强幼儿园的核心竞争力 | 第29-30页 |
| 第四节 幼儿园组织文化建设的理论基础 | 第30-34页 |
| 一、共同愿景理论 | 第30页 |
| 二、建构主义理论 | 第30-31页 |
| 三、人本管理理论 | 第31页 |
| 四、学校共同体理论 | 第31-34页 |
| 第二章 T连锁幼儿园组织文化的现状及分析 | 第34-64页 |
| 第一节 T连锁幼儿园组织文化的现状 | 第34-48页 |
| 一、物质文化层面的现状 | 第34-35页 |
| 二、行为文化层面的现状 | 第35-43页 |
| 三、制度文化层面的现状 | 第43-45页 |
| 四、精神文化层面的现状 | 第45-48页 |
| 第二节 对T连锁幼儿园组织文化现状的分析 | 第48-64页 |
| 一、T连锁幼儿园组织文化的成功之处 | 第48-57页 |
| 二、T连锁幼儿园组织文化的不足之处及原因分析 | 第57-64页 |
| 第三章 基于T连锁幼儿园谈加强幼儿园组织文化建设的建议 | 第64-76页 |
| 一、加强理论学习—认识幼儿园组织文化 | 第64-66页 |
| 二、建构共同愿景—引领幼儿园组织文化 | 第66-68页 |
| 三、柔化园所制度—保障幼儿园组织文化 | 第68-70页 |
| 四、改善不宜行为—完善幼儿园组织文化 | 第70-73页 |
| 五、传承办园历史—积淀幼儿园组织文化 | 第73-74页 |
| 六、创设人文环境—渗透幼儿园组织文化 | 第74-76页 |
| 第四章 结论 | 第76-78页 |
| 附录1 | 第78-82页 |
| 附录2 | 第82-84页 |
| 附录3 | 第84-86页 |
| 附录4 | 第86-88页 |
| 附录5 | 第88-90页 |
| 附录6 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第96-98页 |
| 致谢 | 第98-100页 |
| 个人简历 | 第100-102页 |