农村初中语文写作教学问题及对策研究--以钦州市那思中学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 研究缘起 | 第9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路 | 第10-11页 |
| (四) 研究方法 | 第11页 |
| 1. 文献研究法 | 第11页 |
| 2. 问卷调查法 | 第11页 |
| 3. 行动研究法 | 第11页 |
| (五) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (六) 对“农村初中”概念的理解 | 第12页 |
| (七) 主要创新 | 第12-13页 |
| 一、语文写作教学对学生发展的意义 | 第13-15页 |
| (一) 增长学生的知识和开阔学生的视野 | 第13页 |
| (二) 发展学生的思维 | 第13-14页 |
| (三) 提高学生的语言表达能力 | 第14页 |
| (四) 提高学生的道德修养和审美情趣 | 第14-15页 |
| 二、农村初中语文写作教学现状调查及存在的问题 | 第15-29页 |
| (一) 农村初中学生语文写作现状调查 | 第15-21页 |
| 1. 阅读习惯与阅读条件的调查结果 | 第15-16页 |
| 2. 写作感受的调查结果 | 第16-18页 |
| 3. 写作动机的调查结果 | 第18页 |
| 4. 写作中遇到的困难的调查结果 | 第18-20页 |
| 5. 写作之后的行为的调查结果 | 第20-21页 |
| (二) 农村初中学生语文写作存在的主要问题 | 第21-25页 |
| 1. 写作动机缺乏 | 第21页 |
| 2. 写作基础薄弱 | 第21-24页 |
| 3. 写作素材单一 | 第24-25页 |
| (三) 教师写作教学存在的问题 | 第25-27页 |
| 1. 教学目标不明确 | 第25-26页 |
| 2. 教学设计不系统 | 第26页 |
| 3. 写作训练不足 | 第26-27页 |
| 4. 写作水平不高 | 第27页 |
| (四) 学校层面存在的问题 | 第27-29页 |
| 1. 缺乏整体的写作教学计划 | 第27-28页 |
| 2. 缺乏良好的写作教学氛围 | 第28-29页 |
| 三、改善农村初中语文写作教学现状的对策 | 第29-39页 |
| (一) 写作前期:科学指导 | 第29-34页 |
| 1. 唤起学生的写作热情,激发学生的写作动机 | 第29-31页 |
| 2. 指导学生观察生活,丰富学生写作资源 | 第31-32页 |
| 3. 教师提高自身素养,重视写作教学 | 第32-33页 |
| 4. 善用阅读教学,促进写作教学 | 第33-34页 |
| (二) 写作过程:准确指导 | 第34-36页 |
| 1. 适当进行写作技法指导 | 第34-35页 |
| 2. 适时以口头表达引导书面表达 | 第35页 |
| 3. 合理点拨写作难点 | 第35-36页 |
| (三) 写作之后:及时指导 | 第36-39页 |
| 1. 重视讲评,指导学生总结方法 | 第36-37页 |
| 2. 针对不足,教会学生主动修改 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
