| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-23页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1. 随班就读成为特殊教育的主要形式 | 第10页 |
| 2. 特殊教育与职业教育的融合 | 第10页 |
| 3. 肢体残疾类型的特殊性亟需随班就读的支持 | 第10-11页 |
| 4. 随班就读中肢体障碍学生成为研究对象的必要性 | 第11页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12页 |
| (三) 本研究的理论依据 | 第12-14页 |
| 1. 特殊教育的生物学基础 | 第12-13页 |
| 2. 特殊教育的心理学基础 | 第13页 |
| 3. 融合教育的哲学思考 | 第13页 |
| 4. 特殊人群职业教育的哲学思考 | 第13-14页 |
| (四) 核心概念的界定 | 第14页 |
| 1. 肢体障碍 | 第14页 |
| 2. 残疾人职业教育 | 第14页 |
| 3. 随班就读 | 第14页 |
| (五) 文献综述 | 第14-20页 |
| 1. 随班就读的相关研究 | 第15-17页 |
| 2. 肢体障碍的相关研究 | 第17-18页 |
| 3. 残疾入职业教育的相关研究 | 第18-20页 |
| (六) 研究方法设计 | 第20-23页 |
| 1. 研究对象 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| 3. 研究工具 | 第21-22页 |
| 4. 研究步骤 | 第22-23页 |
| 二、以L职校为例对肢体障碍学生随班就读情况的调查研究 | 第23-49页 |
| (一) 调查对象的基本情况 | 第23-24页 |
| (二) L职校概况 | 第24-28页 |
| 1. 背景介绍 | 第24-25页 |
| 2. 历史发展 | 第25页 |
| 3. 地理位置 | 第25-26页 |
| 4. 学校环境 | 第26页 |
| 5. 学校规模 | 第26-27页 |
| 6. 特殊学生就业情况 | 第27-28页 |
| (三) 肢体障碍学生随班就读情况的调查研究 | 第28-37页 |
| 1. 随班就读学生的学习情况 | 第28-32页 |
| 2. 随班就读学生的活动参与情况 | 第32-34页 |
| 3. 随班就读学生的交往情况 | 第34-36页 |
| 4. 随班就读学生的心理状态情况 | 第36-37页 |
| 5. 对问卷调查和访谈情况的综合分析 | 第37页 |
| (四) 个案研究结果 | 第37-49页 |
| 1. 个案的基本情况介绍 | 第37-38页 |
| 2. 与班主任的访谈结果 | 第38-39页 |
| 3. 对个案的观察记录 | 第39-40页 |
| 4. 与个案的交往记录 | 第40-45页 |
| 5. 个案后期材料收集 | 第45-47页 |
| 6. 对个案实施指导 | 第47-49页 |
| 三、讨论与分析 | 第49-55页 |
| (一) 现状分析 | 第49-51页 |
| 1. 随班就读学生肢体障碍类型的特殊性 | 第49页 |
| 2. 职业教育领域下专业的特殊化对随班就读肢体障碍学生的影响 | 第49-51页 |
| 3. 职业学校中交往主动性对随班就读学生的积极影响 | 第51页 |
| (二) 影响肢体障碍学生在中职学校随班就读发展状况的因素 | 第51-55页 |
| 1. 肢体障碍学生自身存在的缺陷 | 第51-52页 |
| 2. 中职学校的普通学生对肢体障碍学生的认识和了解 | 第52-53页 |
| 3. 中职学校教师对随班就读特殊学生的引导 | 第53页 |
| 4. 中职学校为随班就读特殊学生提供的条件 | 第53-54页 |
| 5. 职业教育的特殊性 | 第54-55页 |
| 四、结论与建议 | 第55-61页 |
| (一) 结论 | 第55-56页 |
| 1. 中职学校随班就读环境为肢体障碍学生的发展提供了良好的舞台 | 第55页 |
| 2. 中职学校肢体障碍学生更需要心理辅导的支持 | 第55-56页 |
| 3. 中职学校随班就读肢体障碍学生有自我提升的意愿 | 第56页 |
| 4. 职业教育的训练为肢体障碍学生的就业创造条件 | 第56页 |
| (二) 建议 | 第56-61页 |
| 1. 为随班就读的职校特殊学生制定个别教育计划 | 第57页 |
| 2. 为职校中随班就读学生建立交往支持系统 | 第57-58页 |
| 3. 中职学校教师的特殊教育专业训练亟需加强 | 第58页 |
| 4. 中职学校心理辅导教室的充分利用 | 第58页 |
| 5. 重视医教结合对职校随班就读学生的作用 | 第58-59页 |
| 6. 特殊教育与职业教育的完美结合,促进特殊学生的职业发展 | 第59-61页 |
| 五、研究的反思 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录一 ※中职学生就读状况的问卷调查 | 第66-69页 |
| 附录二 中职学生交往状况的问卷调查 | 第69-71页 |
| 附录三 中职学校随班就读班主任教学情况的问卷调查 | 第71-73页 |
| 附录四 访谈提纲 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间参加科研和发表学术论文目录 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
