| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5 论文框架 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 乡土课程资源 | 第12-13页 |
| 2.1.2 校本课程开发 | 第13-14页 |
| 2.2 相关文献综述 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国内外关于校本课程开发的研究状况 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内外关于乡土课程资源的研究状况 | 第15-17页 |
| 第3章 依托乡土资源进行校本课程开发的研究 | 第17-28页 |
| 3.1 乡土课程资源的分类 | 第17-18页 |
| 3.1.1 自然类乡土课程资源 | 第17页 |
| 3.1.2 社会经济类乡土课程资源 | 第17-18页 |
| 3.2 乡土课程资源的开发原则 | 第18-19页 |
| 3.2.1 因地制宜性原则 | 第18页 |
| 3.2.2 适应性原则 | 第18-19页 |
| 3.2.3 科学性原则 | 第19页 |
| 3.3 校本课程开发的目标 | 第19-21页 |
| 3.3.1 知识与能力目标 | 第19-20页 |
| 3.3.2 过程与方法目标 | 第20-21页 |
| 3.3.3 情感态度与价值观目标 | 第21页 |
| 3.4 校本课程开发形式 | 第21-24页 |
| 3.4.1 探究性写作 | 第21-22页 |
| 3.4.2 趣味性实验 | 第22页 |
| 3.4.3 专题讲座 | 第22-23页 |
| 3.4.4 主题板报 | 第23页 |
| 3.4.5 参观调查 | 第23页 |
| 3.4.6 知识竞赛 | 第23-24页 |
| 3.5 校本课程开发过程 | 第24-28页 |
| 3.5.1 组织管理 | 第24页 |
| 3.5.2 课程资源分析和需求分析 | 第24-25页 |
| 3.5.3 课程计划和内容 | 第25页 |
| 3.5.4 课程教学 | 第25-26页 |
| 3.5.5 课程评价 | 第26-28页 |
| 第4章 依托乡土课程资源开发校本课程的案例研究 | 第28-41页 |
| 4.1 校本课程《身边的化学》开发概况 | 第28-29页 |
| 4.2 组织管理 | 第29-30页 |
| 4.3 资源分析与学生需求分析 | 第30-33页 |
| 4.3.1 资源分析 | 第30-32页 |
| 4.3.2 学生需求分析 | 第32-33页 |
| 4.4 课程内容 | 第33-35页 |
| 4.5 课程实施 | 第35-36页 |
| 4.6 课程评价 | 第36-41页 |
| 4.6.1 教师课程方案评价 | 第37-38页 |
| 4.6.2 教师课堂教学评价 | 第38-39页 |
| 4.6.3 学生学习情况评价 | 第39-41页 |
| 第5章 结论与反思 | 第41-45页 |
| 5.1 结论 | 第41-43页 |
| 5.1.1 开发校本课程必须充分利用乡土课程资源 | 第41页 |
| 5.1.2 校本课程开发应避免走进一些误区 | 第41-42页 |
| 5.1.3 校本课程带来互利共赢 | 第42-43页 |
| 5.2 反思 | 第43-45页 |
| 5.2.1 依托乡土课程资源开发校本课程面临的实际困难 | 第43页 |
| 5.2.2 后续研究 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |