| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 1.2.1 厌学 | 第9页 |
| 1.2.2 英语厌学 | 第9-10页 |
| 1.3 基本理论 | 第10-11页 |
| 1.4 前沿动态 | 第11-16页 |
| 1.4.1 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国内相关研究 | 第12-14页 |
| 1.4.3 简要评述 | 第14-16页 |
| 2 研究设计 | 第16-18页 |
| 2.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.2 研究对象 | 第16页 |
| 2.3 研究工具 | 第16页 |
| 2.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.5 研究框架 | 第17-18页 |
| 3 蒙古族幼师生英语学习现状调查 | 第18-26页 |
| 3.1 问卷信度，效度检验 | 第18页 |
| 3.2 问卷调查结果分析 | 第18-23页 |
| 3.2.1 蒙古族幼师生英语厌学总体水平 | 第18-19页 |
| 3.2.2 蒙古族幼师生英语厌学的性别差异 | 第19-20页 |
| 3.2.3 蒙古族幼师生英语厌学的年级差异 | 第20-22页 |
| 3.2.4 蒙古族幼师生英语厌学的生源地类型差异 | 第22-23页 |
| 3.3 英语厌学原因分析 | 第23-26页 |
| 4 厌学情绪转化的教学实践 | 第26-33页 |
| 4.1 教学实践设计 | 第26-28页 |
| 4.2 教学实践过程 | 第28-31页 |
| 4.3 教学实践效果 | 第31-33页 |
| 4.3.1 教学实践实施前教学实践班与对照班英语厌学水平和成绩差异比较 | 第31页 |
| 4.3.2 教学实践实施后实践班与对照班英语厌学水平和成绩差异比较 | 第31-33页 |
| 5 总结与结论 | 第33-34页 |
| 5.1 研究结论 | 第33页 |
| 5.2 研究不足 | 第33页 |
| 5.3 对未来的展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |