小学数学课堂“变教为学”的行动研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·现实背景 | 第8页 |
| ·行知疑问 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究工具 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| 2 研究理论基础 | 第13-18页 |
| ·变教为学的概念界定 | 第13-15页 |
| ·变教为学内涵概念 | 第13-14页 |
| ·变教为学外延概念 | 第14-15页 |
| ·行动研究 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·全面育人的教育思想 | 第17页 |
| ·新课改的研究方向 | 第17-18页 |
| 3 小学数学课堂变教为学的学习活动设计 | 第18-19页 |
| ·小学数学教材内容分析 | 第18页 |
| ·变教为学的学习活动设计 | 第18-19页 |
| 4 小学数学课堂变教为学的行动 | 第19-31页 |
| ·行动研究方案设计 | 第19-20页 |
| ·第一轮行动 | 第20-28页 |
| ·计划 | 第20-25页 |
| ·行动 | 第25页 |
| ·观察 | 第25-26页 |
| ·反思 | 第26-28页 |
| ·第二轮行动 | 第28-31页 |
| ·计划 | 第28-29页 |
| ·行动 | 第29-30页 |
| ·观察 | 第30-31页 |
| ·反思 | 第31页 |
| 5 行动研究效果评价 | 第31-37页 |
| ·行动研究过程分析 | 第31-32页 |
| ·主要方法 | 第31-32页 |
| ·过程反思 | 第32页 |
| ·变教为学课堂效果评价 | 第32-37页 |
| ·效果评价 | 第32-34页 |
| ·学生评价 | 第34-35页 |
| ·教师评价 | 第35-37页 |
| 6 研究结论 | 第37-39页 |
| ·变教为学课堂组织策略 | 第37-38页 |
| ·学习活动记录单 | 第37-38页 |
| ·生生交流 | 第38页 |
| ·课堂主持人 | 第38页 |
| ·对变教为学课堂的几点思考 | 第38-39页 |
| ·关于教师 | 第38-39页 |
| ·关于学校 | 第39页 |
| 7 研究反思与展望 | 第39-41页 |
| ·研究不足 | 第39-40页 |
| ·未来的研究方向 | 第40-41页 |
| 附录一 | 第41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 附录三 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
