| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1.导言 | 第8-21页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·选题来源 | 第8-9页 |
| ·选题依据 | 第9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-16页 |
| ·双语教学 | 第10页 |
| ·双语教育模式 | 第10-13页 |
| ·影响双语教育模式的因素 | 第13-16页 |
| ·研究方法 | 第16-21页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·田野点的选择 | 第17-18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究工具 | 第18-21页 |
| 2.乌鲁木齐S小学双语教学的社会环境 | 第21-25页 |
| ·乌鲁木齐市双语教育的社会环境 | 第21-22页 |
| ·乌鲁木齐市双语教育发展 | 第22-25页 |
| ·乌鲁木齐市天山区双语教育的发展 | 第22-23页 |
| ·欣欣向荣的校园文化 | 第23-25页 |
| 本章小结 | 第25页 |
| 3 S小学双语教育模式二实施的语言环境 | 第25-34页 |
| ·学生语言习得及使用现状 | 第25-31页 |
| ·语言习得 | 第26页 |
| ·语言文字掌握程度 | 第26-28页 |
| ·学生语言使用行为倾向 | 第28-31页 |
| ·教师语言使用现状 | 第31-33页 |
| ·语言习得 | 第31页 |
| ·语言文字掌握程度 | 第31-32页 |
| ·语言使用倾向 | 第32-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 4 S小学双语教育模式二实施的教学环境 | 第34-47页 |
| ·总体课程设置 | 第34-40页 |
| ·理论设计 | 第34-38页 |
| ·现状调查 | 第38-40页 |
| ·教学过程 | 第40-44页 |
| ·汉语教学现状 | 第40-43页 |
| ·数学教学现状 | 第43-44页 |
| ·教材建设 | 第44-47页 |
| ·教材内容 | 第44-45页 |
| ·教学辅导资料 | 第45-47页 |
| 本章小结 | 第47页 |
| 5 S小学双语教育模式二实施现状的问题及成因分析 | 第47-52页 |
| ·目标定位：对双语教育目的认识的不全面 | 第48-49页 |
| ·学校不能全面把握双语教育培养目标的双重性。 | 第48页 |
| ·教师过于强调学科知识忽略汉语言的运用 | 第48-49页 |
| ·语言环境：第二语言习得环境和教学规律的欠缺 | 第49-51页 |
| ·学生缺乏开放的第二语言学习环境 | 第49-50页 |
| ·学科教学忽视遵循第二语言教学规律 | 第50-51页 |
| ·课程设置：课程标准与教学内容缺乏对学生学习特点的考量 | 第51-52页 |
| ·缺乏符合少数民族学生学习的各学科课程标准 | 第51页 |
| ·缺少适合少数民族学生学习的教材和教学辅导资料 | 第51-52页 |
| 6 新疆双语教育模式二实施的改善建议 | 第52-55页 |
| ·提高学校人员对双语教育目标双重性的认识 | 第53页 |
| ·逐步加大汉语言授课比例直至完全汉语汉授课 | 第53-54页 |
| ·教学语言与教材资料互补利用 | 第54页 |
| ·加大对双语教师专业素养的培训 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 附录A S小学双语教学模式二实施的教师问卷 | 第57-59页 |
| 附录B 课堂观察量表 | 第59-60页 |
| 附录C S小学校园图片 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 在读期间发表的论文 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |