古典诗歌空白结构与教学探讨
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 一、 古典诗歌空白结构与教学的阐释 | 第10-15页 |
| （一） 空白结构的含义 | 第10-12页 |
| 1． 什么是空白结构 | 第10页 |
| 2． 古典诗歌空白结构的成因 | 第10-12页 |
| （二） 空白结构的审美特征 | 第12-13页 |
| 1． 含蓄性 | 第12页 |
| 2． 开放性 | 第12-13页 |
| 3． 建构性 | 第13页 |
| （三） 空白结构的教学意义 | 第13-15页 |
| 1． 理解诗歌文本 | 第13-14页 |
| 2． 促进有效教学 | 第14页 |
| 3． 实现人文关怀 | 第14-15页 |
| 二、 古典诗歌空白结构的教学层次 | 第15-22页 |
| （一） 空白结构“形式层”教学 | 第15-17页 |
| 1． 捕捉文字形象空白 | 第15页 |
| 2． 感受语言音乐空白 | 第15-16页 |
| 3． 了解句式结构空白 | 第16-17页 |
| 4． 把握整体风格空白 | 第17页 |
| （二） 空白结构“再现层”教学 | 第17-20页 |
| 1． 揣摩意象空白 | 第18-19页 |
| 2． 描述诗境空白 | 第19-20页 |
| （三） 空白结构“表现层”教学 | 第20-22页 |
| 1． 理解多元语义空白 | 第20页 |
| 2． 品味悖谬语义空白 | 第20-21页 |
| 3． 领悟模糊语义空白 | 第21-22页 |
| 三、 古典诗歌空白结构的教学策略 | 第22-34页 |
| （一） 创设探寻空白结构的情境之美 | 第22-24页 |
| 1． 语言塑造 | 第22-23页 |
| 2． 书画再现 | 第23页 |
| 3． 音乐渲染 | 第23-24页 |
| 4． 表演体会 | 第24页 |
| 5． 生活体验 | 第24页 |
| （二） 品读感知空白结构的精彩美点 | 第24-27页 |
| 1． 诵读感知 | 第24-26页 |
| 2． 品读诗眼 | 第26-27页 |
| （三） 字斟句酌空白结构的语用之妙 | 第27-29页 |
| 1． 斟酌词句 | 第27-28页 |
| 2． 斟酌形式 | 第28-29页 |
| （四） 深悟填补空白结构的内在意蕴 | 第29-32页 |
| 1． 对话文本 | 第29-30页 |
| 2． 对话诗人 | 第30-31页 |
| 3． 对话诗评 | 第31-32页 |
| （五） 比较拓展空白结构的意味世界 | 第32-34页 |
| 四、 古典诗歌空白结构教学应注意的问题 | 第34-38页 |
| （一） 要贴近文本，进行选择性补白 | 第34-35页 |
| （二） 要尊重文本，进行主体性解读 | 第35页 |
| （三） 要转变方式，进行布白式教学 | 第35-36页 |
| （四） 要厚积薄发，填补语感图式 | 第36-38页 |
| 五、 古典诗歌空白结构教学的案例 | 第38-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
