| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·研究背景与存在的问题 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·存在的问题 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 研究综述 | 第13-19页 |
| ·教师专业发展现状 | 第13-15页 |
| ·教师专业发展的内涵 | 第13-15页 |
| ·教师专业发展的途径 | 第15页 |
| ·教师专业素质结构研究现状 | 第15-16页 |
| ·信息技术教师专业素质结构研究现状 | 第16-17页 |
| ·信息技术教师专业发展研究趋势 | 第17-18页 |
| ·信息技术教师专业发展研究现状小结 | 第18-19页 |
| 第三章 相关概念及理论基础 | 第19-24页 |
| ·教师专业发展的相关概念 | 第19-20页 |
| ·教师 | 第19页 |
| ·教师专业发展 | 第19页 |
| ·信息技术教师专业发展 | 第19-20页 |
| ·教师专业发展的理论基础 | 第20-24页 |
| ·教育部《小学教师专业标准（试行）》 | 第20-22页 |
| ·马斯洛需求层次理论 | 第22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 第四章 潍坊市农村小学信息技术教师专业发展现状调研与分析 | 第24-49页 |
| ·调研对象和研究内容 | 第24页 |
| ·调研对象 | 第24页 |
| ·研究内容 | 第24页 |
| ·问卷设计 | 第24-25页 |
| ·问卷设计依据 | 第24页 |
| ·题目设计 | 第24-25页 |
| ·回收情况 | 第25页 |
| ·调研结果和现状分析 | 第25-49页 |
| ·基本情况分析 | 第25-28页 |
| ·专业态度的现状分析 | 第28-37页 |
| ·专业知识的现状分析 | 第37-42页 |
| ·专业能力的现状分析 | 第42-45页 |
| ·近期专业发展的情况分析 | 第45-49页 |
| 第五章 潍坊市农村小学信息技术教师专业发展对策 | 第49-57页 |
| ·潍坊市农村小学信息技术教师专业发展问题总结 | 第49-51页 |
| ·潍坊市农村小学信息技术教师专业发展对策 | 第51-57页 |
| ·建章立制，保障农村小学信息技术教师专业发展 | 第51-52页 |
| ·有针对性地开展农村小学信息技术教师专业发展活动 | 第52页 |
| ·树立专业信念，提升专业认同感 | 第52-53页 |
| ·多方面提升农村小学信息技术教师专业知识 | 第53-54页 |
| ·提高农村小学信息技术教师专业能力 | 第54-57页 |
| 第六章 总结与展望 | 第57-59页 |
| ·总结 | 第57页 |
| ·创新点 | 第57页 |
| ·不足之处 | 第57-58页 |
| ·后续展望 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |