朝鮮族学習者非現場指示「ユ·ソ·ア」の習得--漢民族学習者との比較を中心に
| 謝辞 | 第1-7页 |
| 要旨 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| 一、はじめに | 第12-16页 |
| ·指示詞の定義 | 第12-13页 |
| ·指示詞の分類 | 第13-15页 |
| ·研究動機 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| 二、先行研究 | 第16-21页 |
| ·指示詞非現場指示用法の習得 | 第17-20页 |
| ·先行研究の問題点と本研究の課題 | 第20-21页 |
| 三、理論の枠組み | 第21-24页 |
| ·第二言語習得の言語転移理論 | 第21-22页 |
| ·言語学の指示対照理論 | 第22-24页 |
| ·言語転移と本稿の関連 | 第24页 |
| 四、研究方法 | 第24-28页 |
| ·調査用紙の作成 | 第25-26页 |
| ·予備調査 | 第26页 |
| ·本調査 | 第26-28页 |
| ·本調査の課題 | 第26-27页 |
| ·本調査の対象 | 第27页 |
| ·アンケート内容 | 第27-28页 |
| ·分析手法 | 第28页 |
| 五、調査結果 | 第28-51页 |
| ·朝鮮族の習得結果 | 第28-39页 |
| ·朝鮮族全体の習得状況 | 第28-29页 |
| ·朝鮮族各項目の習得状況 | 第29-39页 |
| ·漢民族の習得結果 | 第39-50页 |
| ·漢民族全体の習得状況 | 第39-40页 |
| ·漢民族各項目の習得状況 | 第40-50页 |
| ·結果のまとめ | 第50-51页 |
| 六、考察 | 第51-59页 |
| ·各類別の考察 | 第51-56页 |
| ·独立的話題指示のア系 | 第51-52页 |
| ·相対的話題指示のソ系 | 第52-53页 |
| ·相対的話題指示のア系 | 第53-54页 |
| ·単純照応指示のコ系 | 第54-55页 |
| ·単純照応指示のソ系 | 第55-56页 |
| ·課題 1 に対する考察 | 第56-58页 |
| ·課題 2 に対する考察 | 第58-59页 |
| 七、終わりに | 第59-62页 |
| ·本稿のまとめ | 第59-60页 |
| ·日本語教育への提言 | 第60-61页 |
| ·今後の課題 | 第61-62页 |
| 注釈 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 付録1 | 第68-71页 |
