| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究价值 | 第10-11页 |
| （一） 研究的理论价值 | 第10页 |
| （二） 研究的应用价值 | 第10-11页 |
| 三、 核心概念的既定及其相关理论 | 第11-14页 |
| （一） “学习共同体”的内涵及特征 | 第11-13页 |
| （二） 学习共同体对高中课堂教学改革的意义 | 第13-14页 |
| 四、 研究文献综述 | 第14-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第14-15页 |
| （二） 国内研究状况 | 第15-16页 |
| 五、 研究方法与思路 | 第16-17页 |
| 第二章 立足学习共同体的高中课堂教学改革现状调查——以四平市三高中为例 | 第17-22页 |
| 一、 调查对象 | 第17页 |
| 二、 调查目标 | 第17页 |
| 三、 调查研究组成员 | 第17页 |
| 四、 调查方法 | 第17页 |
| 五、 调查结果分析 | 第17-20页 |
| 六、 存在的问题及其原因 | 第20-22页 |
| 第三章 立足学习共同体的高中课堂教学改革策略 | 第22-31页 |
| 一、 立足学习共同体的课堂教学设计策略 | 第22-26页 |
| （一） 确立教学目标 | 第22页 |
| （二） 创新教学模式 | 第22-24页 |
| （三） 深化教学活动 | 第24-25页 |
| （四） 明确教师任务 | 第25-26页 |
| 二、 立足学习共同体的课堂教学流程 | 第26-31页 |
| （一） 学习任务安排与角色分配 | 第26-27页 |
| （二） 设置教学情境 | 第27-28页 |
| （三） 合作探讨与交流 | 第28-29页 |
| （四） 成果展示 | 第29页 |
| （五） 课下延续性活动 | 第29页 |
| （六） 教学反思 | 第29-31页 |
| 第四章 借助“学习共同体”提升课堂教学绩效的应用案例 | 第31-33页 |
| 一、 案例背景 | 第31页 |
| 二、 主题 | 第31页 |
| 三、 细节 | 第31-32页 |
| 四、 结果 | 第32页 |
| 五、 评析 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附 1：《立足学习共同体的课堂教学改革》之四平三高中课堂教学状况学生调查问卷 | 第37-40页 |
| 附 2：《立足学习共同体的课堂教学改革》之教师座谈会纲要 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
