学生在解决化学推断题时存在的问题分析及教学策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| （一） 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1. 化学推断题在历年高考题中的地位 | 第10页 |
| 2. 对我校近三年的高考考生调查 | 第10页 |
| 3. 我校化学复习的基本策略 | 第10-11页 |
| （二） 研究的现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究的问题 | 第12页 |
| 1. 课题的研究目标 | 第12页 |
| 2. 研究的主要内容 | 第12页 |
| （四） 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1. 问卷调查法 | 第12页 |
| 2. 访谈法 | 第12页 |
| 3. 文献法 | 第12-13页 |
| 4. 个案分析法 | 第13页 |
| 5. 经验总结法 | 第13页 |
| （五） 研究的意义 | 第13-14页 |
| 二、基本概念 | 第14-22页 |
| （一） 推断题的含义 | 第14页 |
| （二） 化学推断题的功能 | 第14-15页 |
| 1. 能够帮助学生提高阅读理解能力 | 第14页 |
| 2. 能够培养学生有效提取信息的能力 | 第14-15页 |
| 3. 可以帮助学生有效的进行信息迁移 | 第15页 |
| 4. 可以帮助学生提高分析问题、解决问题的能力 | 第15页 |
| 5. 可以帮助学生提高知识综合运用的能力 | 第15页 |
| 6. 能够开拓学生的发散思维 | 第15页 |
| （三） 化学推断题的类型 | 第15-19页 |
| 1. 从知识的性质分 | 第15-16页 |
| 2. 从推断题的出题形式分 | 第16-19页 |
| （四） 高考推断题的考点分布情况 | 第19-22页 |
| 1. 无机推断题考点综述 | 第19-20页 |
| 2. 有机推断题考点综述 | 第20-22页 |
| 三、学生在解决推断题时存在的问题分析 | 第22-25页 |
| （一） 缺乏自信，放弃推断 | 第22页 |
| （二） 审题粗糙，囫囵吞枣 | 第22页 |
| （三） 审题不清，答非所问 | 第22-23页 |
| （四） 文字表达不准确 | 第23页 |
| (五) 思维能力不全面，推理的特征不显著 | 第23-25页 |
| 1. 缺乏推理的敏捷性 | 第23页 |
| 2. 缺乏推理的深刻性 | 第23页 |
| 3. 缺乏推理的整体性 | 第23页 |
| 4. 缺乏推理的创造性 | 第23-25页 |
| 四、推断题的教学策略 | 第25-30页 |
| （一） 挖掘内在联系，形成知识网络 | 第25-26页 |
| 1. 钠及其化合物网络建立的教学策略 | 第25-26页 |
| 2. 深层次挖掘网络联系，形成推断网络 | 第26页 |
| （二） 以化学方程式为主线的教学策略 | 第26-27页 |
| （三） 给学生创造成功的机会，增强学生的自信心 | 第27-28页 |
| （四） 落实知识记忆的教学策略 | 第28页 |
| （五） 培养学生直觉思维的教学策略 | 第28-30页 |
| 五、推断题的教学策略实施效果分析 | 第30-31页 |
| 六、结论 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-41页 |
| 后记 | 第41页 |
