游戏化教学下教育游戏的设计与应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·传统教学模式的弊端 | 第11页 |
| ·网络游戏的迅速崛起 | 第11-12页 |
| ·游戏化教学广受推崇 | 第12页 |
| ·教育游戏应运而生 | 第12页 |
| ·教育游戏为引入新型教学模式提供了可能性 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·问题的提出 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献分析法 | 第14页 |
| ·网站调研法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·研究内容和意义 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| 第二章 教育游戏研究概述 | 第17-23页 |
| ·游戏的界定 | 第17-18页 |
| ·游戏的概念 | 第17页 |
| ·游戏的本质 | 第17-18页 |
| ·网络游戏 | 第18-19页 |
| ·网络游戏的定义 | 第18-19页 |
| ·网络游戏的发展和特征 | 第19页 |
| ·教育游戏 | 第19-23页 |
| ·教育游戏的出现 | 第19-20页 |
| ·教育游戏的界定 | 第20页 |
| ·教育游戏的特征 | 第20-21页 |
| ·教育游戏的分类 | 第21-22页 |
| ·游戏化教学 | 第22-23页 |
| 第三章 教育游戏的理论基础 | 第23-29页 |
| ·教学理论 | 第23-25页 |
| ·学科教学理论 | 第23页 |
| ·游戏教学理论 | 第23-24页 |
| ·教学设计理论 | 第24-25页 |
| ·学习理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25页 |
| ·情境认知理论 | 第25-26页 |
| ·沉浸理论 | 第26页 |
| ·游戏理论 | 第26-29页 |
| 第四章 教育游戏的应用和教育游戏软件设计 | 第29-39页 |
| ·教育游戏与新课程改革 | 第29页 |
| ·教育游戏的应用现状 | 第29-31页 |
| ·对教育游戏的态度 | 第29-31页 |
| ·教育游戏产品的问题 | 第31页 |
| ·教育游戏软件设计 | 第31-39页 |
| ·游戏软件的一般操作流程和基本架构 | 第31-33页 |
| ·游戏化教学下教育游戏软件的设计理念 | 第33-34页 |
| ·游戏化教学下教育游戏软件设计方案 | 第34-38页 |
| ·游戏化教学下教育游戏软件设计模式 | 第38-39页 |
| 第五章 教育游戏应用于课堂教学的研究 | 第39-53页 |
| ·教育游戏应用于课堂教学的模式构建 | 第39-42页 |
| ·过程分析 | 第39-40页 |
| ·模式构建 | 第40-41页 |
| ·课堂教学应用与教育游戏设计 | 第41-42页 |
| ·教育游戏的选择 | 第42-43页 |
| ·适应性原则 | 第42页 |
| ·平衡性原则 | 第42页 |
| ·开放性原则 | 第42-43页 |
| ·自主性原则 | 第43页 |
| ·反馈原则 | 第43页 |
| ·教育游戏的应用策略 | 第43-44页 |
| ·物质基础 | 第43页 |
| ·能力培养 | 第43-44页 |
| ·适当干预 | 第44页 |
| ·严格把关 | 第44页 |
| ·教育游戏应用于课堂教学的案例设计 | 第44-53页 |
| ·案例介绍 | 第44-45页 |
| ·案例分析 | 第45-53页 |
| 第六章 总结与展望 | 第53-55页 |
| ·总结 | 第53页 |
| ·本研究存在的问题和未来展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 附录 A 教育游戏应用现状调查问卷学生版 | 第57-58页 |
| 附录 B 教育游戏应用现状调查问卷老师版 | 第58-59页 |
| 附录 C 教育游戏应用现状调查问卷家长版 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第63-64页 |
