| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| (一) 问题提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| (四) 预期目标 | 第12-13页 |
| 一、小学英语教师培训实效性及意义 | 第13-17页 |
| (一) 小学英语教师培训 | 第13页 |
| (二) 小学英语教师培训实效性 | 第13-15页 |
| (三) 小学英语教师培训实效性的意义 | 第15-17页 |
| 二、吉林市小学英语教师培训存在的问题 | 第17-22页 |
| (一) 培训者素质参差不齐 | 第17-18页 |
| (二) 培训内容针对性不强 | 第18-19页 |
| (三) 培训形式相对较单一 | 第19-20页 |
| (四) 培训效果满意度不高 | 第20-22页 |
| 三、影响吉林市小学英语教师培训实效性的原因分析 | 第22-28页 |
| (一) 培训理念相对滞后 | 第22页 |
| (二) 培训目标较为模糊 | 第22-23页 |
| (三) 受训者素质差强人意 | 第23-24页 |
| (四) 缺少对受训者人文关怀 | 第24-26页 |
| (五) 缺乏有效的管理制度 | 第26-28页 |
| 四、提高小学英语教师培训实效性的对策 | 第28-36页 |
| (一) 注重提升培训理念，优化培训师资队伍 | 第28-30页 |
| 1. 注重理念提升，端正培训认识 | 第28-29页 |
| 2. 优化培训师资队伍，提高培训教师水平 | 第29-30页 |
| (二) 明确设定培训目标，系统安排培训内容 | 第30-32页 |
| 1. 梯级目标，分类培训 | 第30页 |
| 2. 精选内容，提升素养 | 第30-32页 |
| (三) 建立健全培训模式，完善培训管理制度 | 第32-33页 |
| 1. 建立联合教师培训模式 | 第32-33页 |
| 2. 完善培训管理制度 | 第33页 |
| (四) 树立培训科研意识，努力提高培训效果 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 附录1 吉林市小学英语教师培训实效性问题研究调查问卷 | 第37-40页 |
| 附录2 吉林市小学英语骨干教师培训简报 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |