| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一章 高中古典诗歌教学现状调查 | 第11-20页 |
| 第一节 诗歌教学调查问卷的基本情况说明 | 第11-12页 |
| 第二节 古典诗歌教学调查问卷的基本情况统计 | 第12-16页 |
| 第三节 诗歌教学调查问卷、访谈结果分析 | 第16-19页 |
| 第四节 古典诗歌教学现状调查的基本结论 | 第19-20页 |
| 第二章 高中古典诗歌教学的问题剖析 | 第20-26页 |
| 第一节 学生主体存在的问题 | 第20-21页 |
| 第二节 教师引导者存在的问题 | 第21-26页 |
| 第三章 运用诱思探究理论解决古典诗歌教学问题的几点建议 | 第26-37页 |
| 第一节 紧贴作品利用诗歌本体诱学生产生兴趣 | 第26-29页 |
| 一、 指导学生诵读诗歌以诱学生对“情”的共鸣 | 第26-28页 |
| 二、 引导学生手绘意象以诱学生对“美”的认同 | 第28-29页 |
| 三、 协助学生对比语言以诱学生对“准”的钦叹 | 第29页 |
| 第二节 围绕诗歌创设序列问题诱学生进行思考 | 第29-33页 |
| 一、 以情感为切入点引导学生探究其缘 | 第30-31页 |
| 二、 以意象为切入点引导学生探究其妙 | 第31-33页 |
| 第三节 整合诗歌充分对话诱学生建构知识框架 | 第33-37页 |
| 一、 生生对话建构横向知识 | 第33-34页 |
| 二、 师生对话建构纵向知识 | 第34-35页 |
| 三、 生本对话建构个性化知识 | 第35-37页 |
| 第四章 运用诱思探究教学论应注意的问题 | 第37-42页 |
| 第一节 诱思点的选取在诗歌教学中切勿模式化 | 第37-38页 |
| 第二节 教师素养有待提到 | 第38-42页 |
| 一、 转变诗歌教学理念 | 第38-39页 |
| 二、 完善诗歌教学相关理论 | 第39-40页 |
| 三、 提高班级管理技能 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录一 古典诗歌教学调查问卷统计表（教师卷） | 第47-51页 |
| 附录二 古典诗歌教学调查问卷统计表（学生卷） | 第51-57页 |
| 附录三 人教版高中语文教材古典诗歌选文目录 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第61页 |