初中语文教学中思维能力培养研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题的缘起 | 第9-11页 |
| ·人才培养的紧迫需求 | 第9-10页 |
| ·教学改革的迫切需要 | 第10-11页 |
| ·学术领域的持续关注 | 第11页 |
| ·研究目标和研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究目标 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究对象和研究方法 | 第12-15页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-23页 |
| ·思维与思维能力的概念和分类研究 | 第15-17页 |
| ·思维的定义综述 | 第15页 |
| ·思维的分类综述 | 第15-16页 |
| ·思维能力的定义和分类综述 | 第16-17页 |
| ·国外思维能力培养研究 | 第17-18页 |
| ·国内思维能力培养研究 | 第18-19页 |
| ·语文思维能力培养研究 | 第19-23页 |
| ·关于语文思维能力的理论研究 | 第19-20页 |
| ·关于语文思维能力的教学实践研究 | 第20-23页 |
| 第3章 理论建构 | 第23-33页 |
| ·理论依据 | 第23-25页 |
| ·建构主义理论 | 第23-24页 |
| ·林崇德聚焦思维结构的智力理论 | 第24-25页 |
| ·语文思维的方法 | 第25-28页 |
| ·分析与综合 | 第25-26页 |
| ·比较与分类 | 第26-27页 |
| ·抽象与概括 | 第27页 |
| ·联想与想象 | 第27-28页 |
| ·语文思维的品质 | 第28-30页 |
| ·深刻性 | 第28页 |
| ·灵活性 | 第28-29页 |
| ·批判性 | 第29页 |
| ·敏捷性 | 第29-30页 |
| ·独创性 | 第30页 |
| ·语文思维能力培养的基本策略 | 第30-33页 |
| ·引起认知冲突，激发积极思维 | 第31页 |
| ·加强课堂互动，促进社会建构 | 第31-32页 |
| ·重视总结反思，强调应用迁移 | 第32-33页 |
| 第4章 问题描述 | 第33-43页 |
| ·课堂提问 | 第33-36页 |
| ·教师对课堂教学目标的认识不深刻 | 第33-34页 |
| ·没有把握课堂提问设置的梯度和难易程度 | 第34-36页 |
| ·训练思维品质 | 第36-38页 |
| ·对学生思维深刻性培养的不足 | 第36-37页 |
| ·对学生思维灵活性和独创性培养的不足 | 第37页 |
| ·对学生思维批判性的培养不足 | 第37页 |
| ·对学生思维敏捷性的培养不足 | 第37-38页 |
| ·渗透思维方法 | 第38-40页 |
| ·对于观察能力培养的不足 | 第38-39页 |
| ·对于审美能力培养的不足 | 第39-40页 |
| ·课堂互动 | 第40-43页 |
| 第五章 实践探索 | 第43-53页 |
| ·明确课堂教学目标，制订思维培养计划 | 第43-44页 |
| ·创设良好的教学环境，引起学生的认知冲突 | 第44-45页 |
| ·结合语文知识教学，教给学生思维方法 | 第45-47页 |
| ·设计系列性训练，加强思维品质的培养 | 第47-50页 |
| ·对于思维深刻性的培养 | 第47-48页 |
| ·对于思维灵活性和敏捷性的培养 | 第48页 |
| ·对于思维批判性和独创性的培养 | 第48-49页 |
| ·对于思维品质培养的教学实践 | 第49-50页 |
| ·注重课堂互动与反思，重视非智力因素的培养 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第59页 |
