| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·促进化学教学论的丰富和发展 | 第10-11页 |
| ·促进化学教师的观念转变和专业发展 | 第11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| ·文献法 | 第11-12页 |
| ·课堂观察法 | 第12页 |
| ·文本分析法 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| 第2章 理论基础 | 第16-22页 |
| ·概念界定 | 第16-19页 |
| ·弗兰德斯互动分析系统(FIAS)介绍 | 第19-22页 |
| 第3章 化学理想课堂教学策略分析 | 第22-38页 |
| ·对课堂气氛的分析 | 第24-26页 |
| ·对教师教学风格的分析 | 第26-29页 |
| ·对学生参与度的分析 | 第29-31页 |
| ·对化学实验教学过程的分析 | 第31-33页 |
| ·对课堂提问的分析 | 第33-38页 |
| 第4章 化学理想课堂教学策略总结 | 第38-40页 |
| ·营造自由、民主的课堂氛围 | 第38页 |
| ·具有良好的教学风格和倾向 | 第38页 |
| ·学生积极参与课堂教学,师生共同建构课堂 | 第38-39页 |
| ·学生体验化学实验的探究过程 | 第39页 |
| ·注重课堂提问的质量和水平 | 第39-40页 |
| 第5章 化学理想课堂教学策略实证研究 | 第40-48页 |
| ·自由、民主的课堂氛围有利于学生积极主动的参与课堂 | 第42页 |
| ·良好的教学风格和倾向有利于学生更多的参与课堂 | 第42-44页 |
| ·学生有效参与教学,师生共同建构课堂 | 第44-45页 |
| ·学生体验化学实验探究过程,提高化学科学素养 | 第45页 |
| ·注重提问的质量和水平,促进学生思维能力的发展 | 第45-48页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第48-50页 |
| ·研究结论 | 第48页 |
| ·研究建议及展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第56页 |