| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-22页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·现实依据 | 第11页 |
| ·理论依据 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-20页 |
| ·概念界定 | 第12-14页 |
| ·文献综述 | 第14-20页 |
| ·研究意义与内容 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法与思路 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究思路 | 第21-22页 |
| 2 高中语文选修课“诗歌与散文”模块学业评价内容框架建构理论依据 | 第22-27页 |
| ·语文学业评价的学科立场 | 第22-24页 |
| ·语文学业评价的言语实践立场 | 第22-23页 |
| ·语文学业评价的情感体验立场 | 第23-24页 |
| ·语文学业评价的主体参与立场 | 第24页 |
| ·布卢姆认知目标二维新分类框架简介 | 第24-27页 |
| ·知识维度分类 | 第25页 |
| ·认知过程维度分类 | 第25-27页 |
| 3 高中语文选修课“诗歌与散文”模块课程价值分析 | 第27-31页 |
| ·高中语文选修课的课程价值 | 第27-28页 |
| ·选修课的设置是新课程基本理念的体现 | 第27页 |
| ·选修课的设置表现出对必修课的拓展 | 第27-28页 |
| ·高中语文选修课“诗歌与散文”模块课程特色 | 第28-29页 |
| ·在掌握基础知识的同时，注重其运用 | 第28-29页 |
| ·在培养鉴赏能力的同时，拓展思维训练 | 第29页 |
| ·高中语文选修课“诗歌与散文”模块开课目的 | 第29-31页 |
| 4 “诗歌与散文”模块课程目标与教材内容梳理 | 第31-41页 |
| ·历年语文教学大纲中关于“诗歌与散文”的目标梳理 | 第31-32页 |
| ·语文新课标中“诗歌与散文”目标分析 | 第32-33页 |
| ·选修课“诗歌与散文”课程目标的特点 | 第33-34页 |
| ·“诗歌与散文”课程目标侧重于对知识的运用 | 第33-34页 |
| ·“诗歌与散文”课程目标体现出情感体验和鉴赏能力 | 第34页 |
| ·高中语文选修课“诗歌与散文”教材内容梳理 | 第34-41页 |
| ·选修课“诗歌与散文”教材目录梳理 | 第35-39页 |
| ·选修课“诗歌与散文”教材内容分析 | 第39-41页 |
| 5 高中语文选修课“诗歌与散文”模块学业评价内容框架建构 | 第41-51页 |
| ·高中语文选修课“诗歌与散文”模块学业评价目标概述 | 第41页 |
| ·语文阅读学业评价内容框架简介 | 第41-43页 |
| ·语文阅读能力评价框架 | 第41-42页 |
| ·语文阅读方法评价框架 | 第42页 |
| ·语文阅读情感态度评价框架 | 第42-43页 |
| ·高中语文选修课“诗歌”模块学业评价内容框架建构 | 第43-47页 |
| ·高中语文选修课“诗歌”阅读知识与能力评价内容框架 | 第44-45页 |
| ·高中语文选修课“诗歌”阅读过程与方法评价内容框架 | 第45-47页 |
| ·高中语文选修课“诗歌”阅读情感态度价值观评价框架 | 第47页 |
| ·高中语文选修课“散文”模块学业评价内容框架 | 第47-51页 |
| ·高中语文选修课“散文”阅读知识与能力评价内容框架 | 第48-49页 |
| ·高中语文选修课“散文”阅读过程与方法评价内容框架 | 第49-50页 |
| ·高中语文选修课“散文”阅读情感态度价值观评价内容框架 | 第50-51页 |
| 6 结语 | 第51-53页 |
| ·研究创新 | 第51-52页 |
| ·研究不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
