| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 1 研究的动机、背景和意义 | 第8-9页 |
| ·问题的由来 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-10页 |
| ·国外的研究现状 | 第9页 |
| ·国内的研究现状 | 第9-10页 |
| 第一章 课题相关概念的界定及理论基础 | 第10-12页 |
| ·性别差异的概念 | 第10页 |
| ·理论基础 | 第10-12页 |
| ·加德纳的多元智能理论 | 第10-11页 |
| ·教学最优化理论 | 第11页 |
| ·最近发展区理论 | 第11-12页 |
| 第二章 地理学习中性别差异现状调查 | 第12-18页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究工具 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·成绩跟综调查 | 第12页 |
| ·问卷调查 | 第12-13页 |
| ·研究结果分析 | 第13-18页 |
| ·成绩调查结果分析 | 第13-15页 |
| ·问卷调查分析结果 | 第15-18页 |
| 第三章 地理学习中性别差异产生的原因 | 第18-24页 |
| ·男女的生理构造因素 | 第18页 |
| ·心理因素 | 第18-21页 |
| ·性别差异的智力因素 | 第18-20页 |
| ·性别差异的非智力因素 | 第20-21页 |
| ·社会文化因素 | 第21-22页 |
| ·刻板印象 | 第21-22页 |
| ·职业对性别需求 | 第22页 |
| ·教材因素 | 第22-23页 |
| ·学校的教育环境因素 | 第23-24页 |
| 第四章 基于性别差异的高中地理教学对策 | 第24-32页 |
| ·找准“切入点”，精心构思平衡差异性的教学设计 | 第24-25页 |
| ·采用合适女生的地图教学法，破除女生不善看图的错误观点 | 第25-26页 |
| ·认真评估学生性别差异，开展第二地理课堂活动 | 第26-27页 |
| ·抓住好的契机，树立男女生学习地理的信心 | 第27-28页 |
| ·解构刻板印象，摆脱老师和家长的心理定势 | 第28页 |
| ·关注男生教育，真正实现教育平等 | 第28-32页 |
| 第五章 结论 | 第32-34页 |
| ·主要结论 | 第32页 |
| ·创新和不足 | 第32-34页 |
| 附录1 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |
| 个人简历 | 第42-43页 |