| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 第一章 不尽如人意的语文复习 | 第20-35页 |
| 第一节 低效的现状 | 第20-25页 |
| 一、 耗时颇多 | 第20-22页 |
| 二、 无谓重复 | 第22-23页 |
| 三、 题海战术 | 第23-25页 |
| 第二节 低效的后果 | 第25-29页 |
| 一、 欲速则不达 | 第25-26页 |
| 二、 教师消极授课 | 第26-27页 |
| 三、 学生疲于应付 | 第27-29页 |
| 第三节 原因分析 | 第29-33页 |
| 一、 缺乏完整的知能体系作为复习的“纲” | 第29-32页 |
| 二、 外界的干扰致使语文复习迷失“自我” | 第32-33页 |
| 本章小结 | 第33-35页 |
| 第二章 语文课拓展延伸现状分析 | 第35-47页 |
| 第一节 语文教学有拓展延伸的需求 | 第35-38页 |
| 一、 符合举一反三的规律 | 第35-36页 |
| 二、 符合语文课改的需要 | 第36-38页 |
| 第二节 盲目的拓展延伸 | 第38-42页 |
| 一、 向课外胡乱拓展延伸 | 第39-40页 |
| 二、 以“道”为标准拓展 | 第40-41页 |
| 三、 “打水漂”式拓展延伸 | 第41-42页 |
| 第三节 原因分析 | 第42-46页 |
| 一、 认识上存在偏差 | 第42-43页 |
| 二、 盲目跟风的悲剧 | 第43-44页 |
| 三、 过度崇拜名作家 | 第44-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 第三章 借“拓展延伸”进行语文复习 | 第47-63页 |
| 第一节 借助“拓展延伸”复习的可行性 | 第47-52页 |
| 一、 符合学生的学习特点 | 第47-49页 |
| 二、 语文教师有扎实的基础处理文本 | 第49-51页 |
| 三、 教材文本有较大的拓展余地 | 第51-52页 |
| 第二节 充分利用文本的“剩余价值”制定授课计划 | 第52-57页 |
| 一、 建立七年级上册“山寨”体系 | 第52-53页 |
| 二、 建立八年级下册“山寨”体系 | 第53-55页 |
| 三、 建立九年级下册“山寨”体系 | 第55-57页 |
| 第三节 借助拓展延伸进行语文复习的尝试 | 第57-62页 |
| 一、 七年级（上）——通过新课复习已授旧课 | 第57-59页 |
| 二、 八年级（下）——通过新课复习前三册与本册已授旧课 | 第59-60页 |
| 三、 九年级（下）——通过新课复习前五册与本册已授旧课 | 第60-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |