| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 致谢 | 第7-11页 |
| 1 导论 | 第11-24页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·课程研究范式强调学生作为课程的主体之一，关注学生的学习过程 | 第11-12页 |
| ·农村地区新课程实施的现状 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-20页 |
| ·国内外农村基础教育课程改革概述 | 第15-17页 |
| ·新课程改革中学生角色 | 第17-18页 |
| ·新课程改革中学生的适应性 | 第18-20页 |
| ·相关概念界定 | 第20-24页 |
| ·农村 | 第20-21页 |
| ·课程 | 第21-22页 |
| ·适应性 | 第22-24页 |
| 2 农村学生对新课程改革的适应状况调查及其适应性的现状分析 | 第24-40页 |
| ·调查设计 | 第24-26页 |
| ·调查对象 | 第24-26页 |
| ·调查方法 | 第26页 |
| ·调查结果统计与比较分析 | 第26-33页 |
| ·农村地区小学生、初中生、高中生对新课程适应性的比较 | 第27-29页 |
| ·农村地区县、镇、乡村学生对新课程适应性的比较 | 第29-31页 |
| ·农村地区汉族学生与少数民学生对新课程适应性的比较 | 第31-33页 |
| ·农村学生适应新课程改革的表现 | 第33-37页 |
| ·学生普遍较为喜爱新课程 | 第33-34页 |
| ·学生在课程学习中积极转变学生角色 | 第34-35页 |
| ·学生自身具备较高学习目标及良好发展观 | 第35-36页 |
| ·学生积极参与课堂教学活动 | 第36-37页 |
| ·农村学生不适应新课程改革的表现 | 第37-40页 |
| ·学生普遍对新教材表现较为不适应 | 第37-38页 |
| ·以考试为主的评价制度制约学生参与新课程实施的积极性和创造性 | 第38页 |
| ·学生辍学率呈现逐年上升趋势 | 第38-39页 |
| ·学生自身对自己在学习中处于主体地位的意识薄弱 | 第39-40页 |
| 3 影响农村学生对新课程改革的适应性因素分析 | 第40-52页 |
| ·影响学生对新课程的适应性因素—课程 | 第40-45页 |
| ·学校课程价值体现升学取向 | 第40-41页 |
| ·课程结构单一 | 第41-42页 |
| ·课程内容城市化倾向 | 第42-43页 |
| ·课程资源不足 | 第43页 |
| ·唯分论的课程评价制度 | 第43-44页 |
| ·缺失农村特征的课堂教学 | 第44-45页 |
| ·影响学生对新课程的适应性因素—教师 | 第45-47页 |
| ·教师的学历偏低 | 第45-46页 |
| ·男女教师比例失衡 | 第46页 |
| ·教师的老龄化问题 | 第46-47页 |
| ·教师数量不足 | 第47页 |
| ·影响学生对新课程的适应性因素—学生 | 第47-49页 |
| ·学生的素质结构达不到新课程的要求 | 第48页 |
| ·学生的学习态度消极，出现厌学情绪 | 第48-49页 |
| ·学生转变学习方式的意识不高 | 第49页 |
| ·影响学生对新课程适应性的因素—家长 | 第49-52页 |
| ·家长的传统教育观念 | 第49-50页 |
| ·家长自身文化背景的制约 | 第50页 |
| ·家长与留守子女沟通的欠缺 | 第50-52页 |
| 4 促进农村学生对新课程适应性的对策 | 第52-73页 |
| ·促进农村地区学生对新课程适应性的一般对策 | 第52-64页 |
| ·重新定位农村学校的课程价值取向 | 第52-53页 |
| ·改善和丰富课程内容 | 第53-55页 |
| ·改革以考试为主的学生评价制度 | 第55-56页 |
| ·有效利用农村课程资源，开发具有地方特色的农村技术校本课程 | 第56-59页 |
| ·提高教师的质量，改善师资水平 | 第59-61页 |
| ·培养学生在课程学习中的主体精神 | 第61-63页 |
| ·家长加强对子女的教育责任，积极参与新课程改革 | 第63-64页 |
| ·促进农村特别贫困地区学生对新课程适应性的对策 | 第64-69页 |
| ·加大对农村贫困地区教育的投资力度 | 第64-66页 |
| ·加入乡土文化特色，使学校课程内容多样化 | 第66页 |
| ·农村中学中开展职业教育课程 | 第66-67页 |
| ·创建教师在不同地区间的轮换任教机制，改善贫困地区的师资水平 | 第67-68页 |
| ·改变学生的教育观念，转变其学习方式，提高学生学习的主动性 | 第68-69页 |
| ·促进少数民族地区农村学生对新课程适应性的特殊对策 | 第69-73页 |
| ·重视发展少数民族地区的学前教育 | 第69-70页 |
| ·专门开展具有少数民族背景的教师培训 | 第70-71页 |
| ·为少数民族学生提供多元化的课程，培养学生对本民族文化的认同感 | 第71-73页 |
| 5 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 A：学生对新课程改革的适应性调查问卷 | 第78-83页 |
| 附录 B：农村学生对课程适应性研究的教师访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录 C：农村学生对课程适应性研究的学校管理者访谈提纲 | 第84-85页 |
| 附录 D：农村学生对课程适应性研究的教育行政部门管理者的访谈提纲 | 第85-86页 |
| 附录 E：农村学生对课程适应性研究的课堂记录观察表 | 第86-87页 |
