论高中语文阅读教学中的生命教育问题
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言与文献综述 | 第9-13页 |
| 一、研究的缘由 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-11页 |
| (一) 对当前教育的意义 | 第9-10页 |
| (二) 对语文教学的意义 | 第10页 |
| (三) 对学生终身发展上的意义 | 第10-11页 |
| 三、相关问题研究综述 | 第11页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究思路 | 第11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 当前阅读教学存在的问题及原因分析 | 第13-43页 |
| 第一节 当前语文阅读教学疏离生命教育存在的问题 | 第13-19页 |
| 一、教学目标单一,专注文本,忽略语文素养的培养 | 第13-16页 |
| 二、教学内容固定,忽略学生的个性需要 | 第16-17页 |
| 三、教学过程僵化,忽略情景设置 | 第17-18页 |
| 四、教学方式呆板,忽视学生学习自主性的培养 | 第18-19页 |
| 第二节 语文阅读教育疏离生命的原因分析 | 第19-26页 |
| 一、语文工具性过度膨胀 | 第19-21页 |
| 二、语文教育极端功利化取向 | 第21-22页 |
| 三、传统教学观的桎梏 | 第22-25页 |
| 四、片面文艺观的误导 | 第25-26页 |
| 第三节 语文阅读教学疏离生命的结果表现 | 第26-43页 |
| 一、自我表现能力低下 | 第26-27页 |
| 二、自我主体性缺席 | 第27-29页 |
| 三、精神家园荒芜 | 第29-31页 |
| 四、情感世界麻木 | 第31-43页 |
| 第二章 生命教育在语文阅读教学中的实施 | 第43-63页 |
| 第一节 生命教育与中学语文教学 | 第43-46页 |
| 一、语文阅读资源中蕴含丰富的生命教育资源 | 第43-45页 |
| 二、语文教学和我们的生活息息相关 | 第45-46页 |
| 第二节 语文教学中生命教育的主要内容 | 第46-50页 |
| 一、珍视生命直面逆境 | 第46-47页 |
| 二、尊重生命善待他人 | 第47-48页 |
| 三、热爱生活超越自我 | 第48-49页 |
| 四、溶入群体培养社会责任感 | 第49-50页 |
| 第三节 语文阅读教学中生命教育的实施策略 | 第50-63页 |
| 一、通过自身去影响学生,从而达到生命教育的目的 | 第50-52页 |
| 二、通过课堂阅读教学进行生命教育 | 第52-58页 |
| 三、通过课外活动渗透生命教育 | 第58-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
