初中物理开放性课堂教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10页 |
| 1 研究背景 | 第10-14页 |
| ·教育的时代背景 | 第10-11页 |
| ·社会的信息化需求 | 第10-11页 |
| ·社会的学习化需求 | 第11页 |
| ·现代化社会的创新需求 | 第11页 |
| ·封闭性课堂教学的弊端 | 第11-13页 |
| ·以课本知识为中心 | 第11-12页 |
| ·教学过程呆板,缺乏新意 | 第12页 |
| ·教育要素孤立,缺乏组合 | 第12-13页 |
| ·初中物理课堂教学存在的问题 | 第13-14页 |
| ·硬件问题 | 第13页 |
| ·思想观念问题 | 第13页 |
| ·实验室管理问题 | 第13-14页 |
| ·物理师资水平问题 | 第14页 |
| ·学生问题 | 第14页 |
| 2 初中物理开放性课堂教学的研究现状 | 第14-15页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·开放性 | 第14页 |
| ·开放性课堂 | 第14-15页 |
| ·开放性课堂教学 | 第15页 |
| ·关于开放性教学的相关研究 | 第15页 |
| 3 研究问题及其方法 | 第15-16页 |
| ·问题提出 | 第15页 |
| ·研究的主要内容 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第16页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| 4 开放性课堂教学的理论基础 | 第16-18页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·系统科学的理论 | 第17页 |
| ·新课程改革的理念 | 第17-18页 |
| 5 初中物理开放性课堂教学的特点 | 第18-21页 |
| ·教学目标的特点 | 第18-19页 |
| ·提高教育的人文性 | 第18页 |
| ·开发学生的学习潜能 | 第18-19页 |
| ·重视学生的终生发展 | 第19页 |
| ·教学各要素的特点 | 第19-20页 |
| ·教学的主体是学生 | 第19页 |
| ·教师转换角色 | 第19页 |
| ·多媒体的特点 | 第19-20页 |
| ·教学各要素间的特点 | 第20-21页 |
| ·学生与教师 | 第20页 |
| ·学生与媒体 | 第20页 |
| ·媒体与教师 | 第20-21页 |
| 6 初中物理开放性课堂的教学实践 | 第21-31页 |
| ·开放教学的内容 | 第21-23页 |
| ·与学生的实际生活经验相结合 | 第21-22页 |
| ·与物理学科历史知识和前沿知识相结合 | 第22页 |
| ·物理学科与其它学科间的知识渗透 | 第22-23页 |
| ·开放的教学过程 | 第23-24页 |
| ·创设良好的课堂教学氛围 | 第23页 |
| ·保持良好心态 | 第23页 |
| ·注重课堂教学的交往性 | 第23页 |
| ·注重课堂教学调控的有效性 | 第23-24页 |
| ·开放教学的方法 | 第24-28页 |
| ·问题法的开放 | 第24-25页 |
| ·实验法的开放 | 第25-28页 |
| ·习题训练法的开放 | 第28页 |
| ·开放的教学模式 | 第28-29页 |
| ·提出教学目标 | 第28-29页 |
| ·创设教学情境 | 第29页 |
| ·合作探究学习 | 第29页 |
| ·交流总结 | 第29页 |
| ·开放的教学空间与组织型式 | 第29-30页 |
| ·设计开放的教学空间 | 第30页 |
| ·教学组织型式的应用 | 第30页 |
| ·开放的教学评价 | 第30-31页 |
| ·评价的内容与对象 | 第30-31页 |
| ·评价的目的 | 第31页 |
| ·评价的方法与原则 | 第31页 |
| 7 实行初中物理开放性课堂教学值得注意的问题 | 第31-34页 |
| ·更新教育理念 | 第32-33页 |
| ·学生观的开放 | 第32页 |
| ·教师观的开放 | 第32-33页 |
| ·教学过程观的开放 | 第33页 |
| ·注意结构和功能的关系 | 第33-34页 |
| ·落实教学目标需要开放 | 第33页 |
| ·突发事件的处理要灵活 | 第33-34页 |
| ·创造优良的教学环境,提供必要的保障 | 第34页 |
| ·创造优良的教学环境 | 第34页 |
| ·提供一些必要的保障 | 第34页 |
| 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
