幼小衔接实施策略的个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究方法 | 第8页 |
| 三、文献综述 | 第8-18页 |
| (一) 内涵及意义 | 第8-10页 |
| (二) 理论基础 | 第10-12页 |
| (三) 已有研究 | 第12-18页 |
| 第一章 幼小衔接存在的问题及原因分析 | 第18-21页 |
| 一、存在的问题 | 第18-19页 |
| (一) 缺少系统的幼小衔接课程 | 第18页 |
| (二) 缺少指导性的实践策略 | 第18页 |
| (三) 存在小学化的倾向 | 第18页 |
| (四) 存在单向化的倾向 | 第18-19页 |
| 二、原因分析 | 第19-21页 |
| (一) 尚未引起高度重视 | 第19页 |
| (二) 缺乏总结和提升 | 第19页 |
| (三) 家长教育观念的影响 | 第19页 |
| (四) 幼小之间缺乏沟通 | 第19-21页 |
| 第二章 幼小衔接的实施策略及基本特点 | 第21-30页 |
| 一、幼小衔接的实施策略 | 第21-28页 |
| (一) 统整性课程的设计与实施 | 第21-27页 |
| (二) 体验性活动的设计与实施 | 第27-28页 |
| (三) 心理介入活动的设计与实施 | 第28页 |
| 二、实施策略的基本特点 | 第28-30页 |
| 第三章 幼小衔接的实施效果和保障机制 | 第30-33页 |
| 一、实施效果 | 第30页 |
| 二、保障机制 | 第30-33页 |
| (一) 弹性化的学习时间 | 第30页 |
| (二) 丰富的学习环境与资源 | 第30-31页 |
| (三) 多层次教师之间的TT合作 | 第31页 |
| (四) 幼小、家-园、家-校的沟通机制 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |
