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仪式中的教育意蕴--湖北黄冈浠水县乡村升学宴的教育人类学解读

摘要第1-4页
Abstract第4-9页
第一章 导言第9-29页
 一、论题缘由与意义第9-14页
  (一) 论题缘由第9-13页
  (二) 论题意义第13-14页
 二、论题的界定第14-16页
  (一) 仪式第14-15页
  (二) 升学宴第15页
  (三) 教育意蕴第15-16页
 三、文献综述第16-24页
  (一) 关于升学宴的研究第16-18页
  (二) 关于仪式与教育关系的研究第18-24页
  (三) 文献概要评价第24页
 四、研究方法第24-29页
  (一) 研究的方法论基础:解释人类学的基本理论第25-26页
  (二) 具体的研究方法第26-29页
第二章 升学宴类型的呈现第29-39页
 一、升学宴的深描第30-34页
  (一) 升学宴是一场仪式第30-32页
  (二) 升学宴仪式的溯源第32-34页
 二、升学宴类型归纳第34-36页
  (一) “好宴”型第34-35页
  (二) “一般宴”型第35页
  (三) “差宴”型第35页
  (四) “成人礼”型第35-36页
 三、升学宴的共性与个性第36-38页
  (一) 升学宴的共性第36-37页
  (二) 升学宴的个性第37-38页
 四、升学宴类型所呈现出来的教育意蕴第38-39页
第三章 升学宴程序的解读第39-53页
 一、仪式的程序的展现第39-45页
  (一) “好宴”型第40-43页
  (二) “一般宴”型第43-44页
  (三) “差宴”型第44-45页
 二、仪式程序深描第45-48页
  (一) 仪式前第45-46页
  (二) 仪式中第46-47页
  (三) 仪式后第47-48页
 三、仪式程序中教育的发生第48-52页
  (一) 升学宴的教育功能解析第48-50页
  (二) 升学宴中的教育要素第50-52页
 四、升学宴程序体现的教育意蕴第52-53页
第四章 升学宴演讲词分析第53-67页
 一、学生演讲词内涵分析第53-58页
  (一) 学生演讲的相同点第53-56页
  (二) 学生演讲的不同点第56-58页
 二、父母演讲词内涵分析第58-61页
  (一) 父母演讲词中的“感谢”第58-59页
  (二) 父母演讲词中的“希望”第59-60页
  (三) 父母演讲词中的“改变”第60-61页
 三、重要他人演讲词内涵分析第61-66页
  (一) 老师演讲词内涵分析第61-62页
  (二) 同学演讲词内涵分析第62-63页
  (三) 乡村干部演讲词内涵分析第63-64页
  (四) 家族威望成员演讲词内涵分析第64-66页
 四、升学宴演讲词呈现的教育意蕴第66-67页
第五章 升学宴仪式中的礼物交换第67-81页
 一、礼物的内涵第67-68页
 二、礼物的类型第68-74页
  (一) 礼物的角度第69-71页
  (二) 赠礼者动机第71-74页
 三、礼物交换中社会关系网的建立第74-77页
 四、礼物交换中的教育意蕴第77-81页
第六章 升学宴中“角色”的互动第81-87页
 一、升学宴仪式中不同的“角色”第81-84页
  (一) 与升学宴仪式直接相关群体角色分析第81-83页
  (二) 与升学宴仪式间接相关群体角色分析第83-84页
 二、升学宴仪式中不同的“角色”的互动第84-87页
  (一) 仪式前的互动第84-85页
  (二) 仪式中的互动第85-86页
  (三) 仪式后的互动第86-87页
结束语第87-91页
附录第91-97页
参考文献第97-102页
致谢第102-104页
论文札记第104-106页

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