| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景 | 第9-12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-14页 |
| 1、文献调查法 | 第12-13页 |
| 2、交流访谈法 | 第13页 |
| 3、案例分析法 | 第13页 |
| 4、质性研究法 | 第13-14页 |
| (三) 研究意义 | 第14-15页 |
| 一 批判性思维能力的概念、特征 | 第15-24页 |
| (一) 批判性思维能力的概念界定 | 第16-20页 |
| 1、西方学者关于批判性思维能力概念的界定 | 第16-19页 |
| 2、中国学者关于批判性思维能力的界定 | 第19-20页 |
| (二) 批判性思维能力的特征 | 第20-21页 |
| (三) 历史学科的批判性思维能力 | 第21-24页 |
| 1、历史学科的批判性思维能力 | 第21-22页 |
| 2、历史学科具有独特的批判性思维能力的培养价值 | 第22-24页 |
| 二 西澳大利亚中学历史课程标准对批判性思维能力的表述 | 第24-45页 |
| (一) 西澳高中历史课程标准涉及到的批判性思维能力 | 第24-34页 |
| 1、古代史课程基本理念及批判性思维能力的获得 | 第25-26页 |
| 2、现代史课程基本理念及批判性思维能力的获得 | 第26-28页 |
| 3、西澳高中历史课程标准对批判性思维能力培养的规定 | 第28-34页 |
| (二) 批判性思维能力的评价体系 | 第34-42页 |
| 1、(学校)内部评估 | 第34-35页 |
| 2、考试细则 | 第35-42页 |
| (三) 小结 | 第42-45页 |
| 三 西澳大利亚中学历史教学中批判性思维能力的培养 | 第45-55页 |
| (一) 西澳高中历史课堂中教师的作为 | 第46-52页 |
| 1、建立新型师生关系,营造批判性思维教学环境 | 第46页 |
| 2、批判性的看待历史教学材料 | 第46-47页 |
| 3、运用有效教学方法和策略 | 第47-52页 |
| (二) 西澳高中历史课堂中学生的表现 | 第52-55页 |
| 1、要求学生养成自主学习的意识 | 第53页 |
| 2、要求学生具备较高的思维品质 | 第53-55页 |
| 四 西澳中学历史教学批判性思维能力培养结果之评价 | 第55-61页 |
| (一) 评价理念阐释 | 第55-56页 |
| (二) 评价理念的理论基础 | 第56-57页 |
| (三) 评价的主要途径 | 第57-61页 |
| 1、学校内部评估 | 第57-60页 |
| 2、校外考试 | 第60-61页 |
| 五 对当今我国中学历史教学的启示 | 第61-71页 |
| (一) 我国课标与西澳课标对批判性思维能力规定之比较 | 第61-64页 |
| 1、我国历史课程标准中的历史思维能力 | 第61-62页 |
| 2、西澳历史课程标准中的历史思维能力 | 第62-63页 |
| 3、中澳相关规定比较 | 第63-64页 |
| (二) 西澳中学历史教学批判性思维能力培养经验借鉴 | 第64-71页 |
| 1、调整教材的作用和地位 | 第64-65页 |
| 2、更新教学理念和方法 | 第65-67页 |
| 3、改良评价方式 | 第67-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| (一) 澳大利亚有关历史教育的网站及其他网络资源 | 第73页 |
| (二) 中英文著作 | 第73-74页 |
| (三) 论文 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 附录A:西澳大利亚州古代史课程标准(11-12年级) | 第77-78页 |
| 附录B:西澳大利亚州现代史课程标准 | 第78-80页 |
| 附录C:评估表 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83-86页 |
