| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 序言 | 第8-9页 |
| 第一章 小组合作学习及其理论基础 | 第9-12页 |
| 一、小组合作学习的缘起和发展 | 第9页 |
| (一) 小组合作学习的缘起 | 第9页 |
| (二) 小组合作学习的发展 | 第9页 |
| 二、小组合作学习的理论基础 | 第9-12页 |
| (一) 合作学习理论 | 第10页 |
| (二) 群体动力理论 | 第10页 |
| (三) 认知精致理论 | 第10-11页 |
| (四) 建构主义学习理论 | 第11页 |
| (五) 多元智能理论 | 第11-12页 |
| 第二章 在区域地理教学中开展小组合作学习的必要性和可行性 | 第12-17页 |
| 一、在区域地理教学中开展小组合作学习的必要性和意义 | 第12-14页 |
| (一) 必要性 | 第12-13页 |
| (二) 意义 | 第13-14页 |
| 二、在区域地理中开展小组合作学习的可行性和局限性 | 第14-17页 |
| (一) 可行性 | 第14-15页 |
| (二) 局限性 | 第15-17页 |
| 第三章 在区域地理教学中开展小组合作学习的几种模式及应用 | 第17-27页 |
| 一、"小组合作—接受学习"模式 | 第17-21页 |
| (一) "小组合作—接受学习"模式程序 | 第17-18页 |
| (二) "小组合作—接受学习"模式案例 | 第18-21页 |
| (三) "小组合作—接受学习"模式评价 | 第21页 |
| 二、"小组合作—切块拼接"模式 | 第21-24页 |
| (一) "小组合作—切块拼接"模式程序 | 第21-22页 |
| (二) "小组合作—切块拼接"模式案例 | 第22-23页 |
| (三) "小组合作一切块拼接"模式评价 | 第23-24页 |
| 三、"小组合作—自主学习"模式 | 第24-27页 |
| (一) "小组合作—自主学习"模式程序 | 第24-25页 |
| (二) "小组合作—自主学习"模式案例 | 第25-27页 |
| (三) "小组合作—自主学习"模式评价 | 第27页 |
| 第四章 在区域地理教学中开展小组合作学习的实验研究 | 第27-34页 |
| 一、实验对象 | 第27页 |
| 二、实验时间 | 第27页 |
| 三、实验教材 | 第27页 |
| 四、实验目的 | 第27页 |
| 五、实验步骤 | 第27-28页 |
| 六、实验中出现的问题及对策 | 第28-29页 |
| (一) "不会合作"的问题与对策 | 第28页 |
| (二) "搭车"的问题与对策 | 第28-29页 |
| (三) 知识"遗漏"的问题与对策 | 第29页 |
| 七、实验结果 | 第29-34页 |
| (一) 在区域地理教学中小组合作学习对学生地理学习兴趣的影响 | 第29-31页 |
| (二) 在区域地理教学中小组合作学习对学生交流与合作的影响 | 第31-32页 |
| (三) 在区域地理教学中小组合作学习对学生地理学习成绩的影响 | 第32-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
