讲学稿设计中的教师认知研究--以初中英语为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 文献综述和研究的问题 | 第11-21页 |
| ·引言 | 第11-12页 |
| ·教师认知的研究概述 | 第12-16页 |
| ·讲学稿的研究概述 | 第16-20页 |
| ·研究的问题 | 第20-21页 |
| 2 研究的理论基础 | 第21-25页 |
| ·认知心理学的信息加工理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义视角的学习观和教学观 | 第22-25页 |
| 3 研究的设计与实施 | 第25-27页 |
| ·研究目标 | 第25页 |
| ·研究的思路及基本流程 | 第25-27页 |
| 4 研究一：讲学稿设计及实施的现状分析 | 第27-33页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·研究结果及分析 | 第27-30页 |
| ·讨论与小结 | 第30-33页 |
| 5 研究二：讲学稿设计中的教师认知现状调查 | 第33-55页 |
| ·讲学稿设计中教师认知调查问卷的研制 | 第33-45页 |
| ·讲学稿设计中的教师认知现状调查 | 第45-55页 |
| 6 研究三：优秀英语教师讲学稿设计的案例分析 | 第55-65页 |
| ·A 教师讲学稿设计文本及分析 | 第55-58页 |
| ·A 教师讲学稿设计中的认知分析 | 第58-64页 |
| ·A 教师设计讲学稿时的认知特点小结 | 第64-65页 |
| 7 研究的结论与建议 | 第65-69页 |
| ·研究的结论 | 第65页 |
| ·建议 | 第65-69页 |
| 8 研究的不足与展望 | 第69-71页 |
| ·研究的不足 | 第69页 |
| ·对今后研究的展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 A | 第73页 |
| 附录 B | 第73-74页 |
| 附录 C | 第74-75页 |
| 附录 D | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
