摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-13页 |
绪论 | 第13-28页 |
一、问题的提出 | 第13-15页 |
二、相关概念的界定 | 第15-17页 |
三、相关研究回顾 | 第17-24页 |
四、研究的切入点与研究思路 | 第24-28页 |
第一章 高校招生入学考试形式与内容的历史革变 | 第28-67页 |
第一节 民国时期高校招生考试制度的发展演变 | 第28-47页 |
一、抗战前的高校单独招考制度 | 第28-35页 |
二、抗战期间短暂实行,却影响颇深的统一招考制度 | 第35-42页 |
三、民国后期高校招考制度的多样化 | 第42-45页 |
四、民国时期高校招生入学考试形式与内容的特点 | 第45-47页 |
第二节 统一高考形式的确立与革变 | 第47-56页 |
一、过渡时期高校招生考试形式的“由独渐统” | 第47-48页 |
二、国家统一高考形式的确立、反复及停废 | 第48-50页 |
三、“文革”后统一高考形式的恢复与调整 | 第50-56页 |
第三节 统一高考命题立意的演变与调整 | 第56-67页 |
一、以“政治挂帅”为导向的高考命题时期(1952 年至高考废除前) | 第57-61页 |
二、统一高考恢复后过渡时期的高考命题(1977 年到1984 年) | 第61-64页 |
三、以实现“标准化”和“科学化”为目标的高考命题时期(1985 年到年代中期) | 第64-67页 |
第二章 高校招生入学考试形式与内容的域外视角 | 第67-99页 |
第一节 美国高校入学考试形式与内容的演变 | 第67-78页 |
一、美国大学招生考试制度概况 | 第67-70页 |
二、美国高校入学考试形式的演变 | 第70-74页 |
三、美国高校入学考试内容的设置与调整——以SAT、ACT 考试为例 | 第74-78页 |
第二节 英国高校入学考试形式与内容概况 | 第78-86页 |
一、英国中等教育考试的种类及功能 | 第78-82页 |
二、英国高校入学考试形式的特点 | 第82-84页 |
三、英国高校入学考试内容的特征 | 第84-86页 |
第三节 韩国高校入学考试形式与内容的演变及特点 | 第86-99页 |
一、韩国高校入学考试的历史与现实 | 第86-89页 |
二、韩国大学入学考试形式特点 | 第89-92页 |
三、韩国现行“大学修学能力考试”(CSAT)的施行情况与特点 | 第92-99页 |
第三章 兼顾多样:高考形式与内容改革的现实之需 | 第99-150页 |
第一节 “高考累人”和“人累高考” | 第99-111页 |
一、“高考累人” | 第100-104页 |
二、“人累高考” | 第104-111页 |
第二节 高考改革的“统”与“独” | 第111-128页 |
一、高考“统独之辩”的发轫 | 第111-116页 |
二、90 年代以来“独派”对统一高考的抨击 | 第116-120页 |
三、高考“统独之辩”中几对矛盾 | 第120-128页 |
第三节 高考形式和内容的多样化改革 | 第128-150页 |
一、多样化:高考改革的现实之需 | 第128-131页 |
二、90 年代末以来高考形式的多样化试点 | 第131-138页 |
三、90 年代末以来高考内容的多样化 | 第138-145页 |
四、高考内容与形式多样化的自由度 | 第145-150页 |
第四章 利益博弈下的高考形式与内容改革 | 第150-204页 |
第一节 利益与利益冲突的实质 | 第150-161页 |
一、利益的一般含义 | 第150-152页 |
二、利益冲突 | 第152-153页 |
三、利益冲突的根源 | 第153-155页 |
四、转型时期我国社会的利益冲突 | 第155-161页 |
第二节 高考改革中的利益主体 | 第161-179页 |
一、利益主体:经济领域的划分标准 | 第161-163页 |
二、高考改革中的利益主体 | 第163-177页 |
三、高考改革中的各利益主体权力(利)的变化与调整 | 第177-179页 |
第三节 高考形式与内容改革中的利益博弈 | 第179-204页 |
一、博弈论:利益冲突与制衡的分析工具之一 | 第179-182页 |
二、高考形式改革中的利益博弈 | 第182-189页 |
三、高考内容改革中的利益博弈 | 第189-204页 |
第五章 高考形式与内容的公平性研究 | 第204-264页 |
第一节 当前高考制度公平性的总体概况 | 第204-222页 |
一、统一高考是否体现了“公平”?——怀疑者的意见 | 第204-210页 |
二、统一高考的程序公平与实质公平 | 第210-215页 |
三、统一高考公平、公正的核心 | 第215-222页 |
第二节 高考形式的公平性分析——以分省命题与高校自主选拔录取为例 | 第222-248页 |
一、分省命题的公平性考察 | 第222-238页 |
二、高校自主选拔录取的公平性分析 | 第238-248页 |
第三节 高考内容的公平性——以某分省命题省(市)为例 | 第248-264页 |
一、国内相关研究之概述 | 第249-251页 |
二、高考试题的项目功能差异(DIF)分析 | 第251-259页 |
三、高考语文作文题的公平性分析——以某自主命题省份为例 | 第259-264页 |
结语:利益调整和协调中的高考形式、内容改革 | 第264-277页 |
一、高考利益纠葛的两个维度 | 第264-266页 |
二、多元利益格局与高考改革方式的确立 | 第266-268页 |
三、各主体、集团利益的协调——高考形式、内容改革的内在要求 | 第268-274页 |
四、高考形式、内容改革的基本走向 | 第274-277页 |
[参考文献] | 第277-291页 |
后记 | 第291-292页 |