中学语文课堂教学“三维目标”整合的研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1、我国当前教育改革明确提出落实“三维目标” | 第11页 |
| 2、“三维目标”整合在实践中存在的问题 | 第11-14页 |
| (二) 本论文研究的目的和意义 | 第14页 |
| (三) 相关研究综述 | 第14-16页 |
| 1、从国内研究情况来看 | 第14-15页 |
| 2、从国外研究情况来看 | 第15-16页 |
| (四) 本论文的研究方法 | 第16-18页 |
| 1、文献法 | 第16页 |
| 2、教学个案分析法 | 第16-18页 |
| 一、三维目标的内涵、整合及整合的理论依据 | 第18-25页 |
| (一) 三维目标的内涵 | 第18-21页 |
| 1、知识与能力目标内涵 | 第18-19页 |
| 2、“过程与方法”目标的内涵 | 第19-20页 |
| 3、“情感态度与价值观”目标的内涵 | 第20-21页 |
| (二) 什么是整合 | 第21-22页 |
| (三) 三维目标整合的理论依据 | 第22-25页 |
| 1、主体性教育理论的弘扬 | 第22页 |
| 2、“生命形态”教育观的提出 | 第22-23页 |
| 3、后现代课程理论的引进 | 第23-25页 |
| 二、三维目标整合在课堂教学中的必要性 | 第25-29页 |
| (一) 中国教育改革的理性诉求 | 第25页 |
| (二) 对语文课程目标的深层解读 | 第25-28页 |
| (三) 高考改革的深入与更加理性 | 第28-29页 |
| 三、从教学目标和教学评价两方面整合三维目标 | 第29-42页 |
| (一) 从教学目标入手整合“三维目标” | 第29-33页 |
| 1、解读文本,了解学情,全面、科学的确定三维目标 | 第30-32页 |
| 2、合宜组合,渗透融合的早.现“三维目标” | 第32-33页 |
| (二) 从课堂评价的角度,关注三维日标的整合 | 第33-42页 |
| 1、现存教学评价存在的问题 | 第34-35页 |
| 2、发展性评价的三种新方法 | 第35-38页 |
| 3、课堂评价的几个侧重点 | 第38-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简况及联系方式 | 第46-48页 |
