| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 1 选题缘由 | 第12-13页 |
| ·新一轮基础教育课程改革提供了契机 | 第12页 |
| ·全国大部分地区呼唤校外美术课程资源开发 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| ·课程资源的研究 | 第13-14页 |
| ·美术课程资源的开发研究 | 第14-15页 |
| ·已有研究的不足 | 第15-16页 |
| ·本研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 3 研究的理论基础 | 第17-19页 |
| ·文化教育学理论 | 第17-18页 |
| ·多元文化整合教育理论((Multicultural Integration Education) | 第18-19页 |
| ·泰勒(R. W. Tyler)的课程原理 | 第19页 |
| ·学科教学理论 | 第19页 |
| 4 相关概念界定 | 第19-20页 |
| ·理论研究 | 第19-20页 |
| 5 研究的目的和意义 | 第20页 |
| 6 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 我国校外美术课程资源开发现状的调查 | 第22-31页 |
| ·调查目的及调查对象的选取 | 第22页 |
| ·问卷的编制及调查的实施 | 第22-23页 |
| ·我国校外美术课程资源开发存在的问题 | 第23-31页 |
| ·认识层面 | 第23-27页 |
| ·制度保障层面 | 第27-29页 |
| ·理论层面 | 第29-31页 |
| 第三章 校外美术课程资源研究的基本概念 | 第31-36页 |
| ·课程资源的定义与校外美术课程的分类 | 第31-34页 |
| ·课程资源的定义 | 第31-33页 |
| ·校外美术课程资源的分类 | 第33-34页 |
| ·校外美术课程资源在美术课程资源中所处的地位 | 第34-36页 |
| 第四章 校外美术课程资源开发需要解决的理论问题 | 第36-51页 |
| ·如何确定开发的目标 | 第36-39页 |
| ·义务教育美术课程的价值 | 第36-38页 |
| ·校外美术课程资源开发的总目标 | 第38-39页 |
| ·如何选择开发的内容 | 第39-46页 |
| ·校外美术课程资源开发的选择范围 | 第40-42页 |
| ·校外美术课程资源开发内容的选择原则 | 第42-43页 |
| ·校外美术课程资源开发具体应用的学习领域 | 第43-46页 |
| ·如何组织校外美术课程资源的开发 | 第46-49页 |
| ·织织开发的原则问题 | 第46-47页 |
| ·组织开发的途径问题 | 第47-49页 |
| ·组织开发的评价问题 | 第49-51页 |
| ·评价内容全面化 | 第49-50页 |
| ·评价方式多样化 | 第50页 |
| ·评价主体多元化 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |