| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、选题缘由 | 第11-14页 |
| 二、研究目的与内容 | 第14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 四、主要概念的界定 | 第15-18页 |
| 第一章 教师绩效管理的理论来源 | 第18-28页 |
| 一、教师绩效管理的理论来源之一:绩效管理理论 | 第18-22页 |
| (一) 绩效管理概述 | 第18-20页 |
| (二) 绩效管理的思想起源 | 第20页 |
| (三) 绩效管理系统 | 第20-22页 |
| 二、教师绩效管理的理论来源之二:教师绩效理论 | 第22-24页 |
| 三、教师绩效管理理念的产生 | 第24-28页 |
| (一) 教师绩效管理理念的产生 | 第24-26页 |
| (二) 教师绩效管理是什么 | 第26-28页 |
| 第二章 教师绩效的文献现状及存在的主要问题 | 第28-41页 |
| 一、文献收集方法 | 第28-29页 |
| 二、教师绩效的文献现状 | 第29-35页 |
| (一) 国内教师绩效现状 | 第29-32页 |
| (二) 国外教师绩效现状 | 第32-35页 |
| 三、教师绩效文献现状中存在的主要问题 | 第35-39页 |
| (一) 重视教师绩效评价研究，忽视教师绩效管理系统建立 | 第35-36页 |
| (二) 重视教师聘任资格，忽视教师任务文本化 | 第36-37页 |
| (三) 重视教师绩效提高，忽视沟通与支持 | 第37页 |
| (四) 重视教师绩效评价，忽视评价指标体系规范化 | 第37-38页 |
| (五) 重视教师绩效评价结果，忽视教师绩效改进计划制定 | 第38页 |
| (六) 重视教师绩效薪酬，忽视教师补漏培训 | 第38-39页 |
| 四、教师绩效文献现状中存在问题的原因分析 | 第39-41页 |
| 第三章 教师绩效的现状调查及存在的主要问题 | 第41-62页 |
| 一、调查设计 | 第41-43页 |
| 二、调查结果 | 第43-56页 |
| 三、教师绩效现状调查中存在的主要问题 | 第56-59页 |
| (一) 重视教师绩效评价，忽视教师绩效管理系统运作 | 第56-57页 |
| (二) 重视教师聘任资格，忽视教师任务文本化 | 第57页 |
| (三) 重视教师绩效提高，忽视沟通与支持 | 第57-58页 |
| (四) 重视教师绩效评价，忽视评价指标体系规范化 | 第58页 |
| (五) 重视教师绩效评价结果，忽视教师绩效改进计划制定 | 第58-59页 |
| (六) 重视教师绩效薪酬，忽视教师补漏培训 | 第59页 |
| 四、教师绩效现状调查中存在问题的原因分析 | 第59-62页 |
| 第四章 实施教师绩效管理的构想 | 第62-77页 |
| 一、教师绩效管理的目的 | 第62页 |
| 二、教师绩效管理的特性 | 第62-63页 |
| 三、教师绩效管理的操作流程 | 第63-77页 |
| (一) 教师绩效管理系统 | 第63-64页 |
| (二) 教师绩效计划子系统 | 第64-66页 |
| (三) 教师绩效辅导子系统 | 第66-67页 |
| (四) 教师绩效评价子系统 | 第67-75页 |
| (五) 教师绩效反馈子系统 | 第75-76页 |
| (六) 教师绩效应用子系统 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 一、把握现在 | 第77页 |
| 二、展望未来 | 第77-78页 |
| 注释 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
| 后记 | 第92页 |
