建构主义视角下的大学英语语法教学研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 目录 | 第10-13页 |
| 第一章 引论 | 第13-22页 |
| ·研究背景 | 第13-17页 |
| ·大学英语改革的实行 | 第13-14页 |
| ·语法教学研究的复兴 | 第14-17页 |
| ·研究问题 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-19页 |
| ·研究创新点 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·论文结构 | 第19-22页 |
| 第二章 文献述评 | 第22-32页 |
| ·语法教学的历史演变 | 第22-25页 |
| ·语法翻译法时期 | 第22页 |
| ·结构法时期 | 第22-23页 |
| ·认知法时期 | 第23页 |
| ·交际法时期 | 第23-24页 |
| ·任务法时期 | 第24-25页 |
| ·90年代后语法教学的研究新动向 | 第25-29页 |
| ·基于建构主义的英语语法教学研究现状 | 第29-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第三章 本研究的理论背景 | 第32-47页 |
| ·建构主义 | 第32-39页 |
| ·建构主义的主要流派 | 第32-33页 |
| ·建构主义的基本观点 | 第33-34页 |
| ·活动理论 | 第34-36页 |
| ·媒介论 | 第36-38页 |
| ·最近发展区理论 | 第38-39页 |
| ·语法 | 第39-43页 |
| ·语法教学 | 第43-46页 |
| ·小结 | 第46-47页 |
| 第四章 语法教学相关问题的调查和分析 | 第47-69页 |
| ·研究问题 | 第47页 |
| ·研究设计 | 第47-49页 |
| ·调查对象 | 第47页 |
| ·研究工具 | 第47-48页 |
| ·数据收集和分析 | 第48-49页 |
| ·调查结果和讨论 | 第49-67页 |
| ·学生问卷的调查结果分析和讨论 | 第49-59页 |
| ·教师问卷的调查结果分析和讨论 | 第59-67页 |
| ·学生的现场作文分析 | 第67页 |
| ·小结 | 第67-69页 |
| 第五章 大学英语语法教学的建构 | 第69-91页 |
| ·大学英语语法教学的六项原则 | 第69-79页 |
| ·真实的语言学习活动 | 第69-70页 |
| ·参与者共同建构语法知识 | 第70-72页 |
| ·掌握语法规则是基础，学会使用是目的 | 第72-74页 |
| ·适当集中，适时归纳 | 第74-75页 |
| ·强化重点，突破难点 | 第75-77页 |
| ·实施过程性、参与性评价 | 第77-79页 |
| ·大学英语语法教学模式 | 第79-87页 |
| ·建构前的活动 | 第79-80页 |
| ·建构中的活动 | 第80-84页 |
| ·建构后的活动 | 第84-87页 |
| ·大学英语语法教学实例 | 第87-89页 |
| ·小结 | 第89-91页 |
| 第六章 结语 | 第91-96页 |
| ·总结和结论 | 第91-93页 |
| ·研究的贡献和不足 | 第93-94页 |
| ·今后研究的方向 | 第94-96页 |
| 附录1 语法教学学生调查问卷 | 第96-97页 |
| 附录2 语法教学教师调查问卷 | 第97-98页 |
| 附录3 学生调查问卷数据频率柱状图 | 第98-103页 |
| 附录4 教师调查问卷数据频率柱状图 | 第103-108页 |
| 参考文献 | 第108-117页 |
