对几种常用汉语修辞格的认知研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、综述 | 第8-18页 |
| ·本文选题的意义 | 第8-15页 |
| ·修辞研究简史及研究现状概述 | 第8-10页 |
| ·认知语言学概述 | 第10-13页 |
| ·认知以及认知语言学的含义 | 第10-11页 |
| ·认知语言学发展历程 | 第11-13页 |
| ·认知与修辞结合研究现状概述 | 第13-15页 |
| ·本文研究范围 | 第15-18页 |
| 二、比喻·比拟·借代 | 第18-38页 |
| ·比喻 | 第18-26页 |
| ·从认知角度看使用比喻辞格的目的和效果 | 第19-20页 |
| ·构建和理解比喻辞格过程中涉及的认知因素 | 第20-26页 |
| ·喻体的选择 | 第20-23页 |
| ·相似点的选择 | 第23-26页 |
| ·比拟 | 第26-29页 |
| ·从认知角度看使用比拟辞格的目的和效果 | 第27页 |
| ·构建和解读比拟辞格过程中涉及的认知因素 | 第27-29页 |
| ·借代 | 第29-34页 |
| ·从认知角度看使用借代辞格的目的和效果 | 第29-30页 |
| ·构建和解读借代辞格过程中涉及的认知因素 | 第30-34页 |
| ·相关性——转喻和认知框架 | 第30-33页 |
| ·专名代泛称——原型理论 | 第33-34页 |
| ·突出特征——突显的物象 | 第34页 |
| ·比喻、比拟和借代的区别 | 第34-38页 |
| ·比拟和某些比喻的区别 | 第34-36页 |
| ·借代和借喻的区别 | 第36-38页 |
| 三、婉曲·双关 | 第38-44页 |
| ·从认知角度看使用婉曲和双关辞格的目的和效果 | 第38-39页 |
| ·构建和解读婉曲和双关辞格过程中涉及的认知因素 | 第39-42页 |
| ·婉曲和双关的区别 | 第42-44页 |
| 四、拈连 | 第44-48页 |
| ·从认知角度看使用拈连辞格的目的和效果 | 第44页 |
| ·构建和解读拈连辞格过程中涉及的认知因素 | 第44-48页 |
| 五、夸张 | 第48-54页 |
| ·从认知角度看使用夸张辞格的目的和效果 | 第48-49页 |
| ·构建和解读夸张辞格过程中涉及的认知因素 | 第49-54页 |
| ·经验主义认知观简介 | 第49-50页 |
| ·对固有经验的有意突破 | 第50-54页 |
| 六、仿词 | 第54-60页 |
| ·从认知角度看使用仿词辞格的目的和效果 | 第54-55页 |
| ·构建和解读仿词辞格过程中涉及的认知因素 | 第55-60页 |
| ·提取完形－拆解完形－重组完形 | 第55-58页 |
| ·认知语境的利用 | 第58-60页 |
| 七、结语 | 第60-61页 |
| 参考论著 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 在校期间的科研成果 | 第66页 |
